【正文】      教学目标：
　　1、 知识与能力：掌握成语的基本常识，培养正确使用成语的能力。
　　2、 情感、态度、价值观：激发对中华文化的热爱，培养捍卫中华文化的责任感，传承中华文化 。
　　3、 过程与方法：引导法，合作探究法，梳理法
　　教学重点：正确使用成语。
　　教学难点：成语结构的掌握。
　　学时安排：一学时
　　教学过程：
　　一、导入
　　中华文化博大精深、源远流长，中华炎黄文化研究会理事陈汉东先生曾经创作了一篇《中华文化之歌》。在这篇文章中，作者用60个成语，将中国文化的特点展示得淋漓尽致。我们一起来读读这篇《中华文化之歌》（大屏幕显示1《中华文化之歌》）
　　* 博大精深        源远流长      道德文章      万古流芳
　　* 万紫千红       百花齐放      兼收并蓄      博采众长
　　* 承前启后       一脉相传     继往开来      光辉灿烂
　　* 自强不息         奋发向上     厚德载物       方正贤良
　　* 以和为贵         礼仪之邦     求同存异       欢聚一堂
　　* 与人为善        爱人以德    见义勇为       助人为乐
　　* 推己及人         真心诚意      内外兼修     表里如一
　　* 明荣知耻        见利思义     尊师重教     见贤思齐
　　* 敬老慈幼        知书识礼     中庸之道     天人合一
　　* 血脉相连         和衷共济     安危与共     唇齿相依
　　* 富贵不淫        贫贱不移     威武不屈     浩然之气
　　* 敏而好学        身体力行      推陈出新      与时俱进
　　* 天下兴亡         匹夫有责      群策群力      同心同德
　　* 求真务实         持之以恒     言信行果     有志竟成
　　* 和而不同         择善而从      天下为公      世界大同
　　如果把中华文化比作一幅博大炫丽的风景，那么成语就是它的微型景观。今天，我们就来完成“梳理探究”之《成语：中华文化的微缩景观》（大屏幕显示2课题及教学目标：成语：中华文化的微缩景观）
　　二、课堂交流
　　活动一：五千年的文明史造就了丰富的成语宝库，庞大的语言体系需要更高效的学习方法，今天我们就在探索中进行尝试，采用分类梳理的方法学习成语（大屏幕显示3：梳理探究：成语的来源和结构），下面我们就请两个小组的代表将你们组里梳理的关于“成语的来源和结构”方面的成果在黑板上展示一下，一个小组展示来源，一个小组展示结构。（课本67面“成语的来源和结构”习题1）











　　成语真不愧是中华文化的“活化石”，是承载文化信息最多的语言形式，一个典故，一则寓言，一首婉转低回的吟咏，就是一场场华美的历史文化盛宴，给我们思想的升华和心灵的洗涤。
　　活动二：成语不仅生动形象，也具有很强的表现力。接下来，我们轻松一下，来做个小游戏。请每一小组迅速推出一个代表，根据老师所提供的成语表演出它的意思，让本组同学来猜猜它是什么成语。我们只有三组成语，机不可失，失不再来。哪三个小组愿意来尝试一下？提醒一下：可以言行齐上，但是不允许出现成语涉及的字，否则即为失败。
　　载歌载舞（手舞足蹈）、张牙舞爪、张冠李戴
　　抓耳挠腮、目瞪口呆、垂头丧气
　　昂首挺胸、眉开眼笑、捧腹大笑??
　　台上表演的同学，有声有色，惟妙惟肖。台下回答的同学对答如流、毫厘不爽。值得表扬。
　　活动三：成语除了表现力强，更是言简意赅。一般以四字为主，寥寥几字，就包含着丰富的内容和深刻的思想。我们来看看，同学们对成语的积累和理解程度如何（大屏幕显示4：成语之最）
　　最荒凉的地方—不毛之地          最大的手——一手遮天
　　最长的腿——一步登天             最高的人——顶天立地
　　最吝啬的人——一毛不拔           最长的一天——度日如年一日三秋
　　最昂贵的文章——一字千金         最快的流速——一一泻千里
　　最大的网——天罗地网             最绵长的口水——垂涎三尺
　　最高的瀑布——一落千丈           最大的被子——铺天盖地
　　最大的空间——无边无际      最干净的地方——一尘不染 
　　最不值钱的东西——一文不值       最完美的东西——十全十美
　　最重的疾病——不可救药、病入膏肓    最长的寿命——万寿无疆
　　最失望的心情——万念俱灰、心灰意冷  最悬殊的区别——天壤之别
　　最反常的气候——晴天霹雳  最绝望的前途——山穷水尽
　　活动四：我们学习成语的主要目的，就是正确理解并熟练运用。成语的误用类型主要有不合语境、望文生义、褒贬误用、用错对象、谦敬错位、重复累赘、自相矛盾、搭配不当、形近混淆九种。（大屏幕显示5成语的常见误用类型）
　　常见的成语误用类型：
　　不合语境   望文生义   褒贬误用   用错对象   谦敬错位   
　　重复累赘   自相矛盾   搭配不当   形近混淆                   
　　三、德育渗透
　　成语记录了几千年中华文明的发展（大屏幕显示10：源远流长）；每一个成语的形成都是生活与智慧的结晶，给人类发展以指引和借鉴（寓意丰富）；成语是老百姓约定俗成的文化（约定俗成）；是结构固定不变的语言形式（结构固定）。那么我们应该以什么样的态度对待我们的成语和中华传统文化？
　　古人曾说：“一个民族可以在短期内创造大量的物质财富，却不能创造文明。”所以要毁灭一个民族，就摧毁它的文化，所谓：欲亡其国，先去其史。被摧毁了传统与道德基础的民族，就失去了民族的自豪感和凝聚力。处在这种状态下的民族，无论其体魄如何强健，科技如何发达，却是任何白痴都可以放心蹂躏与奴役的民族。
　　面对文化的不断流失，所有人都愤怒、心痛，疾呼我该怎样守护你我的文明，该怎么拯救你我的文化？
　　四、布置作业（大屏幕显示12）
　　五、课堂结语
　　同学们，我们对传统文化的拯救和守护，是对祖辈怀想和感激的基本方式，希望同学们在今后的学习生活中，怀着对祖辈的崇敬，去捍卫我们的传统文化，让传统文化在我们这一辈发扬光大！