【正文】
　　在初中物理总复习课中，要加强对学生的复习方法的指导，充分调动学生学习物理的积极性和主动性，是贯彻执行教学大纲要求和提高学生成绩的重要途径之一。
　　那么在总复习中如何对学生两年来所学的物理知识进行全面而又有重点的整理，并使学生系统地牢固地掌握物理基础知识，提高分析问题，解决问题的能力，是我们这几年来一直探讨的问题。经过实践，我觉得要做好总复习阶段的教学工作，主要要经过下面几个步骤。
　　一、抓系统和补缺
　　这阶段就是指导学生系统整理和归纳知识。学生整理，归纳知识的过程是提高能力的过程。教师应该在全面了解学生知识的基础上，对照教学大纲和考试大纲的要求，进行全面的系统的复习和补缺。这阶段主要着重于复习基本概念，基本定律和基本实验，重点训练基本功。
　　初中物理介绍了光、热、力、电、声五大方面的内容。而每方面的联系不进紧密，所以学生总感到概念多，规律多、公式多而且分散，难于掌握。如何把这些分散的孤立的概念和定理系统化呢？重要的一点是把整理、归纳的思路交给学生，教师主要起到引导和指点的作用。笔者具体的做法是在点清思路后放手让学生自己动手整理，归纳所学的知识。因为总复习的任务是把所学过的知识进行综合、归纳、分类和系统化、全面化。扎实地掌握，基础知识和基本技能并在此基础上学会解答一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
　　首先，把经常容易混乱的物理量和概念等列表对比，这样既可以增进学生对概念的理解和掌握，又可以使知识更集中、更有条理性，同时还可以节省复习时间。
　　其次，把各相关章节的知识用图表的方法归纳起来，也可以提高教学效果。
　　再次，在设计复习课教学中，充分结合运用多媒体教学设备等辅助手段，并把有关物理教学和实验的录像放给学生看。这样就可使课堂教学更直观明了。既激发了学生学习的兴趣，又加深了学生的印象，并增加知识的可见度，加强对知识的巩固。
　　二、抓住重点与难点，揭示知识规律，促进和巩固知识
　　这阶段的教学任务是在第一阶段的基础上，再对教材的重点、难点和关键的问题作进一步讨论，也不是先通读而后精读。通读的目的是全面复习基本内容，避免有所遗漏，精读的目的是掌握要领和关键，把书读“薄”。
　　初中的物理内容涉及面广、各章节的难易差别也很大。有些章节的内容较为简单，学生只需花较少的时间就能掌握。但部分章节内容却难度较大，不容易理解。特别是压强、浮力、功和功率、电功率等章节。这些内容既是教材的重点也是难点。对于这部分内容，常有学生反映：“课本的要求好像都掌握了，课堂上也听得明白，但课后做题时又模糊了，考起度来又不会了。”这说明要突破这些章节，除了要求学生熟悉，掌握课本的知识外，老师还要引导他们多进行纵横联系，广泛综合，揭示某些章节知识之间的内在联系。
　　三、抓综合和提高
　　经过前两阶段的系统复习后，大部分学生对基础知识、基本定律和物理现象都有了较深刻的认识。这时，抓好解题方法的训练，指导学生正确的解题思路，掌握最佳的解题方法是关键。
　　在复习中要抓好解题方法训练的设计，教师不仅要演示解题的方法，更要展示解题的思路，从而掌握和提高解题技能方法，做到举一反三，触类旁通。使知识得到延伸和拓宽，同时要重视学生答题的速度和技巧了。
　　四、加强信息反馈，及时调整教学计划
　　在初中物理总复习中，要时刻注意“信息反馈”，正如，控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已经设计的教学内容与预期的目的是否符合学生对知识理解和掌握情况。所以笔者在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息学分析试卷，评价试卷；并注意多层次的学生学习状况和掌握知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析、寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预定的教学目标更吻合。尤其要对后进生加强辅导、关心鼓励、及时表扬他们，哪怕是点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
　　经过长期的努力、探索、进取、牢牢紧靠教学大纲要求，精心设计出适合自己所教班级的教学方法，必定能收到事半功倍的效果，一分耕耘，必有一分收获。
　　随着社会不断发展、进步，又加上教育的改革，使得知识不断更新、要求不断改变。这更需要我们通过不断学习和交流来充实自己，以适应当今全面推行素质教育的需要。