【正文】
　　在21世纪这个信息化的时代，计算机发挥的作用越来越明显。计算机已经被普及到生活、科技、经济、教学等各行各业中。渐渐地，计算机已经深入到我们的生活中，成为了日常生活中必不可少的工具。在初中教学中，学生就开始慢慢熟悉计算机，计算机的应用被越来越重视。本文对提高初中计算机教学质量的方法进行了探讨。
　　一、初中计算机课堂教学现状
　　1.课堂互动相对缺乏
　　由于教师在课堂教学上采用的是传统教学法，严重忽视了学生的学习主体性，只是一味地传授理论知识，缺乏与学生之间的互动交流，从而导致教学课堂无趣。
　　2.教学设施不健全
　　计算机设备是计算机课堂教学活动开展的基础，我国目前部分学校还未及时普及计算机设备，在一定程度上影响了计算机教学的质量。部分学校对计算机设备的投入相当匮乏，导致计算机教学设施不够完善，在一定程度上影响了学生对计算机课堂教学的兴趣，也影响了教师的教学情绪。
　　3.忽视学生的计算机实践操作能力
　　众所周知，计算机是一门专业基本技能课程，学生在计算机课堂上不仅要对计算机理论知识有一定了解，还要掌握一定的操作技能。然而，目前教师在计算机课堂教学中过于强调对理论知识的灌输，忽视了学生计算机实践操作能力的培养，让学生感觉枯燥无味，从而无法产生学习兴趣。
　　4.教师教学观念陈旧
　　部分教师教学年限较长，教学经验十分丰富，正因如此，这些教师在计算机教学课堂上一如既往地采取传统教学方法，教学观念没有与时俱进，接受不了新的教学方式，导致计算机教学没有跟上时代发展的趋势，无法从根本上提高计算机课堂教学质量。
　　二、多种教学方法的应用
　　1、对教学方法的理解
　　教学方法是师生为达到教学目的而相互结合的活动方式，它包括教师教的方法和学生学的方法。但在实际教学活动过程中，不应将教师教的方法与学生学的方法截然分开。教师教的方法，必然要通过学生的学法来体现；学生的学法，实际上是在教师指导下的学习方法，尽管强调学生的自主学习，但也离不开教师的指导作用。
　　采用什么样的教学方法教学生，对于把学生培养成什么样的人，具有重要作用。这是因为教师的教法往往制约着学生的学法，同时给学生的智力和个性以重要影响。如果教师经常采用注入式的教学方法，实施满堂灌，让学生上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，学生亦必然要采取死记硬背的学习方法，长此以往总是教师讲授，学生听授，就会使学生养成不善于独立思考核不主动探索问题的习惯。与此相反，如果教师经常采用启发式的教学方法，就容易调动学生的积极性、主动性，激发学生积极思考，融会贯通的掌握知识。
　　2、教学方法的选择
　　教学方法的选择不仅要考虑当前的教序任务、教学内容特点和学生特点，还要考虑教学手段、教学环境、教师特点等因素。总结起来，选择教学方法的依据主要有以下几个方面：
　　(1)、教学目的。每节课都有每节课的教学目的，目的不同，就需要选择不同的教学方法，要选择与教学目的相适应的能够实现教学目的的教学方法。例如，教师在向学生传授新知识时，常常采用讲授法或演示法；学生在掌握动作技能技巧时，就采用练习法等等。
　　(2)教学内容。教学目的是通过学生在教学过程中掌握特定的教学内容来实现的，各门学科需要根据该学科中教学内容的特点，采取相应的教学方法，即使某门学科教学进程中的某一阶段，随其所教的具体内容不同，也要采取不同的具体教学方法与之相适应。例如，中学信息技术课程中常常采取讲授与演示相结合的方法以及上机实验法，但对于其中的网络基础及其应用部分，就需要根据具体内容，决定采取哪中教学方法，像网络的基本概念，就会偏重于讲授法，对于因特网所提供的各种信息服务，则偏重于上机实验。
　　(3)学生情况。教师的教是为了学生的学，教学方法要适应学生的基础条件和个性特征。有些学生对某种事物有大量的感性知识，教师一讲某一现象，学生就可以理解，就不必都是用直观教具进行演示，有些学生缺乏感性认识基础，就必须采取直观演示的方法；对已有自主学习能力的学生，可以在学生自学的基础上，针对学生学习中可能遇到的疑难问题，运用讲解法，而对于尚无自主学习能力的学生，则需要一个时期的自学辅导训练，待学生具有一定自学能力时再采取在自主学习基础上的有针对性地讲解方法。4.应用合作学习策略
　　合作学习有利于学生学习空间的拓宽，促进了学生与学生之间的互动与交流，有利于学生团队精神的有效培养，充分激发学生的学习热情，对学生的创造性思维也有一定促进作用，可以让学生感受到数学学习的乐趣。相对传统教学方法而言，合作学习具有明显的优势，它充分强调了每一个学生的重要性，学生可以在课堂上各抒己见，激发了学生的学习热情，为学生创造了良好的学习环境，增强了班级凝聚力，在一定程度上促进学习效率的提高。比如，可以安排一些电脑绘图等比赛，不仅让学生对知识的巩固有一定的积极性，同时还能使学生养成互帮互助的好习惯;而对于一些计算机基础知识比较差的学生，可以让学习较优异的学生对其进行适当的指导，以此做到团结合作，共同进步。
　　三、加强师生之间的互动交流
　　师生之间关系的互动对于学生的学习、教师的教学都有一定影响。高校培养的是技术人才，计算机的操作技术培养理应受到重视，有的教师在利用多媒体技术之后在课堂上很少与学生互动，并没有发挥出多媒体对学生操作能力培养的巨大潜力。在计算机教学中，普遍的教学方式就是教师在电脑上将知识点进行传授，但是初中生的好奇心非常强，注意力也不太集中，所以很多学生在上课时开小差，用电脑玩游戏、进网站等，没有专心听课。针对这种情况，教师应该重新审视自己的教学方式，加强师生在课堂上的交流，每教授一个知识点，就让学生根据自己的理解来完成课堂小任务，教师在一旁进行指导，这种和谐的教学氛围，才能使教学课堂更加有吸引力，有效提高学生的学习积极性，以此提升计算机教学的质量。
　　总之，为了更好地顺应时代发展特征，学校必须采取行之有效的教学措施，充分提高计算机教学质量与效果，促进学生学习，帮助学生掌握计算机实际操作技能，为今后步入工作岗位奠定基础。与此同时，教师必须转变传统教学模式及观念，将计算机理论与实践技术有机结合起来，根据学生的不同特点实施教学，充分激发学生对计算机学习的兴趣。此外，教师还必须不断提高自身的业务水平，促进初中计算机教学质量的不断提高。
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