【正文】      一、教材背景及主题：
　　本节内容是人教版六年级数学下册总复习73页的内容，是新课标小学六年级下册总复习里面的数与代数里面的内容。复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学存在不足的一个过程。常见的量这部分内容，本节课我选取了：质量单位、时间单位。知道这些量及其单位的实际意义，了解单位之间的关系，并解决相关的简单问题是这部分内容的重要目标。
　　我的意图是改变练习课的枯燥形式，利用一个简洁的谈话导入到复习中去。给的习题中可以看出我的意图：主要练习质量单位、时间单位，了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单位的实际意义。
　　二、教学细节和结果：
　　（一）谈话导入。
　　希望在这节课中，同学们能专心听讲、积极回答问题、细心做题，在这短短的45分钟时间里跟我一起去寻找学习的快乐。好，现在我们就一起进入今天的学习。
　　（二）出示课题。（板书）
　　今天我们主要学习：《常见的量练习课》。
　　（三）复习质量单位和时间单位。
　　1．请同桌互相说今天是什么日子？自己的生日是哪年哪月哪日？体重是多少？猜猜老师的体重？指名说出一两个人的情况，全班交流。重点分析是否是闰年？
　　师板书：今天是（  ）年（  ）月（  ）日，我是（   ）年（   ）月（  ）日出生的，我的体重是（    ）千克，老师的体重可能是（  ）千克。注意：尽量举出平年和闰年两种年份的。
　　2．刚才的信息中用到了哪几种量？它们分别是什么？
　　3．在练习本上写一写你还知道质量的单位有哪些？进制是多少？时间的单位有哪些？进制分别是多少？
　　4．指名回答后，教师边讲解边板书质量单位和时间单位及其进率，帮助学生理解、感悟各种单位的含义，如，复习质量单位时：1千克大约有多重？（出示500克的食盐两袋刚好1千克。）1克有多重？（拿出4粒阿莫西林药丸刚好1克。）复习时间单位时：1秒大约有多长？（眨一下眼睛，拍一下手。）教会学生会判断平年闰年，即能用4或400整除。“月”的教学时教会学生顺口溜：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。让学生清楚每年有7个大月，4个小月，1个特殊月。教学“时间”时，教会学生24时计时法等。
　　（1）质量：吨、千克、克（进制1000）
　　1吨=（    ）千克       1千克=(     )克
　　（2）、时间：世纪、年、月、日、时、分、秒。
　　1世纪=（    ）年   一年=（   ）个月=（   ）天（  天）
　　一天=（   ）小时   一小时=（  ）分  一分钟=（   ）秒
　　(四)、综合运用，我能行。(多媒体课件展示，学生每人发一张。)
　　出示检测题。
　　“小马虎”的日记： 2016年2月29日  晴      
　　今天是2016年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包，两个煎鸡蛋。吃过早餐，我从抽屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！
　　1．认真看上面的内容。
　　圈出：上面的信息中的一些量，是错误的请改正并想一想哪些是质量，哪些是时间。   
　　2．学生独立完成，师巡视。（学生完成后，师生共同板书，要按一定顺序写，改正时用彩色笔改。）
　　( 五)、专项训练，我最棒。
　　数学是为生活服务的，在复习了质量单位和时间单位之后，为了了解学生的掌握程度，检验他们能否学以致用，我设计下面几组练习。 
　　1．基本练习，检测学生直接运用质量单位和时间单位的情况,并适时进行品德教育。
　　题目：在下面的括号里填上适当的单位名称。
　　（1）、一袋盐净重500（ ）；一头大象重4（ ）；1个苹果约重100（  ）；张老师体重约60（   ）；卡车的载重量约5（    ）。
　　（2）、小明每天晚上做作业的时间大约是30（   ），每天的睡眠时间大约是8（    ）。
　　（3）、每年的大月有（   ）个月，每年的小月有（   ）个月；平年的二月有（   ）天，闰年有（   ）天。
　　2．深化练习，深化对质量单位和时间单位的理解，加深学生对概念特征的认识。
　　题目：我会判断。（对的打“√”，错的打“×”）
　　（1）今年2014年是闰年。          （    ）
　　（2）15时45分也就是下午5时45分。（    ）
　　（3）每年都有366天。（    ）
　　（4）1千克铁和1千克棉花一样重。
（    ）
　　（5）2000年二月份有28天，是闰年。
（  ）
　　（6）6:00整，时针与分针组成平角。（  ）
　　3．进行综合性的练习，使学生体会“学以致用”。题目：我会填。
　　（1）0.6吨=（    ）千克     400克=（    ）千克
　　（2）1.5小时=（    ）分      2小时15分=（    ）小时
　　（3）6小时30分=（  ）分=（  ）时
　　(六)、议一议。
　　（1）同桌交换对改3-5题。师生共同订正答案，以表扬鼓励为主。
　　（2）讨论。
　　同桌互相交流刚才练一练的题，兵教兵，会的学生教不会的。
　　过渡语：都弄懂的同学请举手。
　　（3）让学生更正错题。
　　请大家再仔细的看一遍刚才自己做的题，你认为哪一道题解决的难度最大，提出来共同解决。（尽量让做得好的学生讲给大家听）扫清障碍后，还没有改正的请马上改正。
　　(七)拓展练习、思维训练。
　　小明晚上下自习回家，发现时针和分针正好成直角，这时的时刻是（     ）时。
　　(八)全课小结。
　　今天我们练习了《常见的量》中的质量单位和时间单位，进一步认识了在不同条件下要选择用不同的量。说说你的收获。(在最后的时候让学生自己总结本课所学的内容，改变过去由老师总结的教学方法，让学生将所学的知识及时内化，成为自己的知识。)
　　三、教学板书：
　　（板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的难、重点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时注意两点：一是图文并茂,条理清楚,层次明确；二是突出重点.与课堂教学的小结相呼应。）板书如下：
　　常见的量练习课
　　今天是（  ）年（  ）月（  ）日，我是（   ）年（   ）月（  ）日出生的，我的体重是（    ）千克，老师的体重可能是（  ）千克。
　　1．质量：吨、千克、克（进制1000）
　　1吨=（    ）千克       1千克=(     )克
　　2．时间：世纪、年、月、日、时、分、秒。
　　1世纪=（    ）年   一年=（   ）个月=（   ）天（  天）
　　一天=（   ）小时   一小时=（  ）分  一分钟=（   ）秒
　　顺口溜：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。让学生清楚每年有7个大月，4个小月，1个特殊月。
　　四、教学评析：
　　数学来源于生活，生活中处处有数学。数学只有回归到生活中，才会显示它的价值，展示它的魅力。这节课，我正是基于这一点，精心收集了许多生活中关于质量单位和时间单位的素材，把它们作为练习内容。让学生想象不到生活中司空见惯的事物中蕴涵着神奇的的数学知识。特别是“小马虎”的日记，平时是那样的熟悉，这节课又是那样的新鲜。学生带着好奇重新认识这些，感受着数学的美，感悟着数学的真正内涵。所以，这节课的教学活动能激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；并且注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。
　　到六年级时，学生之间的差异很大，那么如何有效地组织复习，让学生在复习的过程中构建量的计量的知识基础，同时也让学生不觉得复习课枯燥乏味呢？在上课时，为避免复习的枯燥，在课前我就让学生互相说说自己的生日、体重，让学生猜猜老师的体重等；接着，我又设计了符合本课学习的练习。我选用一篇源于生活而又“笑话百出”的《小马虎》日记吸引学生的注意力，学生在开心一刻时，感受到学习量的计量的重要性，给学生营造了一种轻松活泼的课堂气氛。由改日记，从日记中找出常见的量，围绕本课的复习重点设计，唤起学生回忆，再现旧知，为本课系统复习常见的量及进率做好铺垫。所以在课中，学生能在整理内容的基础上不断完善知识网络。
　　在整理归纳这个环节中，我以二人小组为单位，放手让学生搜集整理已学知识，给学生提供一个交流的平台，去感受常见的量及这些量的具体表象，在汇报交流结果时，让学生去感受去体验，如：1千克大约有多重，1秒大约有多长等。
　　由于复习课落脚点是查漏补缺，在练习的设计上，我采用了有坡度的习题。如单位换算这道题，有质量、时间单位的互换，涵盖着单名数和复名数的互化，放手让学生去完成后，引导学生对知识进行类比，然后再总结单位换算的方法。
　　总之，整节课的教学设计以学生为主体，关注学习内容载体的现实性，创设有利于学生感知理解的情境；在教学中紧密结合教材内容，遵循学生的认知规律和心理特征，有意识的进行发展学生思维能力的训练，让每一位学生都能体会到学习的乐趣，能很好地完成教育教学目标。但是，在上完本课后，我深深感到自己教学方面的许多不足。整理复习课，整理的目的是什么？学生们如果能体会到整理的价值和为什么要做整理，那今后在学习道路上他会自觉的主动的做类似这样的事，从而提高自身的学习能力，而且整理是一个人把已学知识形成体系，综合概括能力的体现，学生今后参与学习活动的自觉主动性才得到充分的发挥。所以对学生学习的前测理解得还不是很到位，对教材中所设计的习题挖掘还不够深。