【正文】      常言说，课内打基础，课外求发展。只依靠课本里的几篇文章，是不可能提高语文能力的。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。在小学阶段，引导学生进行大量课外阅读是非常重要的，不但开阔学生的视野，丰富学生的知识，更重要的是提高学生的理解能力，提高学生的智力，是提高学生综合素质的捷径。如何有效的引导学生进行课外阅读呢？结合日常的教学实践跟思考谈几点做法：
　　一、激发阅读兴趣
　　只有做自己想做的事才会乐此不疲，因此培养阅读兴趣是学生能自觉读书的前提。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而使课外阅读变成他们说说自觉自愿的行为呢？
　　1、以课文为圆心，拓展阅读。教师应结合课堂教学，适当的拓展与教材相关的课外阅读材料，学生对教材有所熟悉，再读相关的内容，势必趁热打铁，兴趣盎然。学生的阅读量也会随之大增。
　　2、尊重自主阅读权。我们要准确把握选择的尺度，指导学生根据自己的实际，选择合适的课外读物。低年级学生年龄小，应该阅读绘本和比较浅显的、能回应儿童好奇心的科普类书籍。在学生解答心中疑问的同时，也让他们意识到书籍是非常好的老师，里面蕴藏着丰富的知识，有疑问可以从里面找到答案。从而喜欢上课外阅读。进入中年级，随着年龄的增长，学生可以独自欣赏图书。不过他们还缺乏选择合适书籍的能力，需要我们教师根据学生的年龄特点和知识水平，以学生的兴趣为中心，进行适当的推荐。
　　3、共读一本书。教师根据学生的学习情况及年龄段特点，推荐学生共同阅读一本书，让学生找到共同的阅读话题，拥有共同的生命成长密码。记得我带领学生学习完了沈石溪的《最后一头战象》以后，课后拓展要求他们读读沈石溪写的《狼王梦》，一个周不到有一半同学都买了这本书，看他们热情这么高涨，我忍不住绘声绘色地给打击讲起了这个故事，正当他们听得津津有味之时，我戛然而止，设下悬疑，引导他们自己去阅读。学生被扣人心弦的故事情节所吸引，待到第二周，班里几乎人手一本狼王梦了。每次课堂的自由时间，大部分人都在捧着《狼王梦》静静地阅读。同伴的力量往往是巨大，让一个不喜欢阅读的学生独自阅读一本书很难，但是有了同伴，他的阅读力量就会被激起，久而久之，就会走上阅读之路。
　　4、保证课外阅读交流的经常性。班级经常开展课外阅读交流活动，能激活学生的心理状态，满足学生在自主阅读中的交际性情感需求，为学生提供表达自己读书收获的机会。我跟学生在共读《狼王梦》以后，展开读书交流会，学生都被母狼这种无私、伟大、有点残忍的母爱感动着，为她的命运深深地难过着，有些女同学甚至眼圈都红了，这样的阅读效果是成功的，学生在用自己的心、自己的情认真阅读着，收获着。有了此次的阅读交流会，学生以后怎么会不爱课外阅读呢？ 
　　二、培养阅读习惯
　　每个学生生来就有学习的潜能，只要教师在平时的阅读活动中，善加引导，适时点拨，学生定会养成良好的课外阅读习惯。
　　1、每天都读书.
　　鼓励学生每天坚持半小时阅读，教师不做统一要求，从自己喜欢读的，对自己有益的书开始，构建阅读空间，循序渐进，慢慢养成习惯，让家长做好配合，通过微信，发送学生每天读书的图片，内容及鼓励性语言。大大激发学生每天读书的热情。
　　2. 多动笔墨。
　　引导学生进行课外阅读，除了让学生通读全书，精读精彩片断外，还要注意引导学生勾画圈点、做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。在阅读过程中，对于一些精彩片断中的好词佳句，可让学生进行圈圈点点，完成读书笔记。读书笔记中“本书主要人物”、“我学到的词汇”、、“我最喜欢的段落”、“我的感受”、“我配的插图”、“我为本书设计的广告语”等栏目不仅让学生写下心中所感，也画出心中所思。不仅在玩乐中不知不觉完成了图文并茂、别具一格的读书笔记，还养成了不动笔墨不读书的好习惯。学生之间通过读书笔记的互相点评、借鉴学习，既培养了学生的积累运用能力，又锻炼了学生团结合作的意识。
　　3.多读
　　只有多读，才能“有较丰富的积累，形成良好的语感”；只有多读，才能形成“独特的阅读能力”凡是有利于学生身心健康的古今中外各种文体，各方面内容的报刊书籍都可让学生多读多看。教师有意识地引导学生阅读这些作品，就可以拓宽学生阅读的视野，从多方面吸收营养，从而增加学生人文素养的底蕴。对于一些精彩片断，名篇佳作，要鼓励学生多吟咏、诵读，这样才能积累大量的语言材料，形成良好的语感，形成富有成效的语文能力。
　　三、检查阅读效果  
　　有检查才会落实，有测评才会促进。定期测评可采用读书报告会、故事会，阅读心得交流会、优秀读书笔记展评、手抄报比赛等形式。既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
　　四、开展阅读主题活动
　　开展丰富多彩的阅读主题活动是将阅读持续推进的重要方式，甚至可以说，阅读主题活动将源源不断地给阅读注入活力，是阅读真正的融入学生的生活，成为其终生难忘的记忆。
　　1、我的绘本我创作
　　学生阅读了大量的图书以后，将会产生浓浓的创作欲望，我们就鼓励学生通过自己的创作把他们眼中的世界、心中的想象表现出来。
　　2、将读书内容演出来
　　将阅读与舞台剧联系起来，一些故事性比较强的内容，让学生通过演出表现出来。
　　3、故事温暖童年
　　将学生最早的老师——家长动员起来，让家长跟学生一起读书，营造良好的家庭读书氛围，引领学生走进书的世界。
　　4、微信展示阅读效果
　　当下，移动互联服务十分发达，以微信为代表的移动新媒体成为重要的社交与通讯工具。我们可以充分利用这一点为教育教学服务。学校成立微信公众号，每个班级建立班级微信群，这样就能及时得地把学校活动、通知等发给家长。让家长留下学生读书的照片，通过微信展示，极大的提高了学生的积极性。
　　种点什么吧！在这个春天！种小树、种小花、种等待……等着等着，花就开了，等着等着，叶就茂密起来。今天我们给学生种下了课外阅读的好习惯，就需要我们教师在日常的教育教学活动中有目的、有计划、有方法地坚持下去。相信，只要每天、每周、每月……坚持！坚持！他们就定会茁壮成长，收获特别的精彩！