【正文】
　　在小学大课间活动的实践中，往往还只局限于跑步、做广播体操等一些简单的体育活动，有些甚至流于形式或着变成学生的自由，这使得小学生过对于大课间活动的积极性大大降低，有违大课间活动的目标和意义。因此，通过闽南童玩与小学大课间活动相结合并进行科学合理的安排，对调动小学生的活动积极性、增课间活动气氛、培养学生优良品质和实现小学生素质的全面提高具有重要的作用。
　　一、闽南童玩在小学大课间活动中的重要作用
　　无论在何种活动，兴趣都是最好的老师，只有让学生对这项活动感兴趣，才能让他们愿意、主动去学习，主动去参与，大课间活动同样也是如此。寓教于乐被作为在大课间活动过程中一种有效激发学生兴趣和提高学生积极性的教学方式，在大课间活动中融入闽南童玩，能够满足小学生的童心童趣，在闽南童玩中感受体育活动带来的快乐。
　　（一）有利于激发小学生的情感因素。一般情况下，小学生在这他们年龄段应该是活蹦乱跳的、按理说应该对课间活动是十分喜欢的，但是很多情况下课间活动太过于单调枯燥，让这群学生根本提不起兴趣。而通过在小学大课间活动过程中融入闽南童玩，能够使得大课间活动内容更为丰富、学生与学生或者学生与老师之间的互动交流就更为频繁，这样在很大程度上激发了小学生的情感因素，调动他们在运动过程的积极情绪，让大课间活动在小学生眼中成为快乐的课程。
　　（二）有利于培养小学生的拼搏精神。在传统的大课间活动模式中，有时候为了在践行一小时的阳光体育活动，老师往往会对学生进行“严格”地要求，让学生为达到时间要求而活动，这无疑会激发学生的抵触心理，直接体现在小学生在体育活动中不愿参与。体育非常讲究对人的精神意志品质的锻炼，通过闽南童玩在大课间活动中的推广，增强体育活动中的趣味性，激发学生积极主动参与，从而让学生在体育活动中积极拼搏，克服困难。有助于培养小学生的精神意志品质，从小树立良好的品德。
　　（三）有利于培养小学生的思维能力。通过在小学大课间活动中加入闽南童玩的内容和环节，无疑丰富了大课间活动内容，在大课间活动中能有各式各样的体育活动参与其中。在很多闽南童玩活动中会有随时可能出现的变化，这就要求小学生们要即时性地做出反应。能够让小学生们集中注意力，提升他们的思维敏捷性，这无疑会增强小学生的思维能力和反应速度。
　　二、小学大课间活动中运用闽南童玩的具体措施
　　（一）设立闽南童玩项目。大课间活动和其他课程一样，在设置具体的活动内容和活动任务的时候，要很据小学生的具体条件和实际情况进行动态调整。在小学大课间活动过程中，要充分考虑到小学生的兴趣爱好和接受能力，将闽南童玩进行筛选和甄别，选择适合于小学生的闽南童玩。同时在设置闽南童玩项目的时候，要注意小学生的性别或者身高体能方面的差别。小学生由于的身体条件和体育意识还处于发育中，进行激烈的体育活动难免会受到伤害，可以加入一些对抗性质稍微激烈一点的闽南童玩。比如说足球，正式的足球比赛每队需要十一个人，在小学体育课程中，可以通过在足球场的禁区进行五对五的足球对抗，这样有利于小学生的足球技术和足球意识的提高，还可以进行小组范围内的围圈抢球闽南童玩，让5-8个小学生一组，一个学生或者两个学生在圈内抢球，其他学生在圈外传球，传球失误的则到圈内抢球。
　　（二）选择闽南童玩方式。体育运动训练和体育闽南童玩而这之间是具有很大的差异性的，体育运动训练分为一般运动和专项训练，一般性运动通常具有热身性质，这样可以在体育闽南童玩开始之前进行热身运动，避免受伤和做好气氛调整准备，比如说俯卧撑、仰卧起坐压腿等等。但是体育的专项训练则要求较高，对体能和身体的条件要求较高，不适合于小学生。因此，在体育老师对大课间活动和闽南童玩相融合的时候，必须要注意小学生的承受能力，将小学体育的教学目标和专业的体育训练相区分。
　　（三）选取闽南童玩内容。小学分有六个年级，年龄相差好几岁，年龄段的不同理解能力和身体条件都会有所差别，体育老师在设置体育闽南童玩的时候必须要注意到这里体现的差距。比如说对一、二年级的小学而言，他们都是刚刚离开幼儿园进入到小学环境，对运动程度较为激烈和要求较高的体育闽南童玩在接受和实施的时候，可能会存在不适应的情况。比如说，在低年级，大课间活动活动中的闽南童玩可以玩“老鹰抓小鸡”、“扔沙包”、“丢手绢”等闽南童玩，这就比较适合，而对于高年级的小学生来说，可以尝试着进行接力赛跑或者分组排球赛等具有一定竞争和协作意识的体育项目。
　　（四）及时进行反馈和总结。在大课间活动内容在结束一个小节之后，都要对大课间活动的效果进行反馈和总结。基于小学生的心理特点，在进行体育闽南童玩时要以肯定和鼓励为主，提高小学生的体育自信心，尽量多使用平缓、轻柔的语气进行沟通交流，特别是对于男体育老师。多了解学生们喜欢什么闽南童玩、对开展的体育闽南童玩是否满意，通过交流和对学生的意见反馈了解到大课间活动工作中还存在的不足之处，以便进行改进和调整。
　　三、结语
　　综上所述，将闽南童玩寓于在小学大课间活动当中，寻找适合于小学生的大课间活动模式，有效调动小学生积极参与体育运动。通过科学合理有趣的闽南童玩，让小学生对体育感受到兴趣，从而展现体育的魅力，促进小学生的身心健康发展、培养小学生的意志品质，不断加强小学生对于体育的理解，促进小学生的全面健康发展，为以后的成长打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]王广辉. 浅谈小学大课间活动与闽南童玩的融合[J]. 教育教学论坛,2013,09:258-259.
　　[2]胡燕. 小学大课间活动与闽南童玩的融合策略[J]. 智富时代,2015,09:283.