【正文】
　　随科技文化的进步；发展，各国人民之间友谊日益增加。英语越来越被世界人民所使用。我国学校教育也由以往的“应试教育”转变为“素质教育”。这是以全新的姿态面向21世纪的战略行动。以往的英语教学法以语法为纲过多繁琐的语法规则讲解和练习占教学主导他位。作为一门交际语言，这在一定程度上影响了教学质量的提高。这种情况与大纲要求“较快，较好地培养学生运用英语进行交际”是不相适应的。要做到与大纲要求一致，教师在有限的课堂教学中，使学生要熟练运用“交际法，这就必须使传授知识与培养语言交际能力有机结结合。“兴趣是最好的老师”。英语教师在教学中使用恰当的教学手段，提高学生的学习兴趣，使学生乐于开口，掌握适用的英语交际语言，学会大自然的人际交往之道。对学生的黄州学习有很大益处。通过教学实践。在教学中采取以下一些教学手段，可以取得较好的教学效果。
　　一、 在听立模仿中让学生感知英语的优美，创造学习英语的氛围
　　英语有丰富多变的语言，自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏，独特夸张的风格。而学生的模仿力都较强，对新鲜事物比较好奇。针对这个特点，笔者在口语教学中让学生感知美语言的优美激发学生的学习兴趣，以启发学生智慧，当学生一接触英语时就充分利用录音设备多听多模仿。可以让学生听儿歌歌曲，情景小对话等。录音中优美的语音语调会牢牢吸引住学生。如在观七年级一个单元的录像片中，学生看到由于起床晚了，而匆匆忙忙骑车支上学一不小心撞到树上，摔折腿的“小朱”，打着石膏躺在床上，伤心地说“Oh,nykeg is brokn ,I can ‘t go to school”时，除了忍不住哄堂大笑外，也学到了一些语言知识，有了兴趣，提高了学习效果。平时要求学生跟着录音模仿，一对一对话，师生对话，小组对话扮演角色，接龙说话，用多种形式帮助学生读准音，使他们体会语调的变化表达的不同意思。优美的语调能使学生积极模仿感知。潜移默化地熏陶学生的英语语调素养。
　　二、 在情景中让学生听说
　　学生要校学习英语的过程中缺乏“英语环境”的实践机会较少。为弥补这个缺陷，创造一个语言环境很有必要。这样有利于提高学习兴趣，完成教学目标。
　　1、 设置情景，引出新授目标
　　教师在开始教授新知识时可以利用情景和各种媒介引出要学的知识。引出 的方法多种多样：（1）、从听说着手。比如，笔者在新授知识前与学生进行一些简单的而答式的对话。一步一步引入要学的内容，这样既锻炼了学生的口语，复习巩固了所学知识，又达到了新学知识的目的，（20利用图片（FGWSHCARD）实物，简笔画等。“FLASHCARD”这种教学工具在英语教学中作用很大，它是英语教学中一项不可缺少的辅助工具。教师制作起来非常简便。比如，新授课前教师用准备好的“FLASHCARD”可以适当快速复习名词（人物、动物、交通、工具等），动词（分词，过去式），形容词，副词（比较级）等等。利用这种辅助工具，既节省复习的时间，又训练了学生快速反映的能力。（3）录音媒体教学。计算机集文字，图形，音频等多种功能于一体，使表现的内容更完整更充实，更形象，更生动，极具吸引力。而且形象逼真的图象和动作能将教师用语言及教具难以解决的问题进行形象化处理，使学生能更深入体会到事物的本质。合理的运用一些教学资源，根据计算机教学软件的集直观性，多变性，趣味性于一体的特点，促使学生脑、耳、手、口等各种器官同时接受刺激，充分调动，发挥学生的积极性。（4）看小品对白。如：下列一段对话，可边让学生与老师动作边进行对话。SA:（Kno cking at the door）.T:Who is it?(opeh the door).SA:It’s me .T :oh It’s you ,cone in,please.使学生直观的感受对话所表达的意识及所应用的场合，很快进入自己所学的语言环境。学生被引入到一种积极接受语言信息的状态。
　　2、 反复操练
　　学生根据教师示范，小品的演示，进模拟对话。可按下列方式操练。（2）小组对话，。活跃气氛，加深印象。（3）同桌对话，检查质量。（4）扮演角色，培养交际运用的能力。
　　三、开展游戏教学
　　游戏是针对学生所学内容反复练习而产生厌倦情绪进行调节，加深巩固所学目标的很有效的方法。利用游戏教学，可使每个学生参与所学目标，减少“观看”、在游戏中得到学习语言的乐趣。
　　四、 开展“竞争”，比比谁就得好
　　好胜心强也是学生最明显的特点，把“竞争”搬到课堂是，这对于提高学生的积极性很有帮助。一段小小的对话表演，告诉学生要评评哪组最好。之后，有奖励，差的，罚一个节目。这时，每个小组，每个同学都会积极地，小心谨慎地说好每句话，台下的同学也会认真去听，为台上人着急，喝彩。
　　全班的兴趣浓了，在竞争的气氛中所学知识就被牢牢掌握。
　　总之，形式多样的课堂教学方法，能使学生克服许多学习英语的困难，有利于教师正常开展英语教学。使学生感到学习英语不再是一门难学难懂的语言。