【正文】
　　在初中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是初中英语教学改革的必然要求。初中英语教学大纲指出：“英语教学除培养学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。”对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习成为学校教育的一项重要的目标。教师的责任不在于教，而在于教学生学，因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎么学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，真正掌握开启知识宝库的钥匙。要使学潮反导行之有效，必须从下面七个方面去做：
　　一、学生养成课堂上积极主动发言，大胆回答问题的习惯
　　教育学生课堂上认真听讲，努力解决在预习中存在的问题，并作好课堂笔记，以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答，讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识，主要还是从课堂上获得，教师在课堂上循序渐进地进行新语言的介绍，指导学生进行模仿操练和交际操练，巧妙地突出重点突破难点。现行的课改，教师起的是导演作用，关键是需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂45分钟要质量的根本保证。有一小部的学生怕羞怕出错，有敢开口讲，教师要积极鼓励。俗语说：没有缺点，就没有进步。学生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演员，不要怕出错，今天不会说，明天会说是进步；今天说得少，明天说得多，进步就更大；别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。只有大胆实践，体会，才能得到巩固和提高。
　　二、 学生养成主动朗读背诵的习惯
　　英语是一门有声语言。学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好英语关。听清楚了再发音。继而进行朗读，背诵。“书读百遍，其义自见”就是其道理所在。在读、背的过程中，可以做到词不离句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词，短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生单词的最佳途径。因此，学过的句型，对话和课文一定要求学生朗读和背诵，这是提高英语水平最根本的保证。
　　三、 学生养成主动使用词典的习惯
　　学生一进入初中就应要求他们准备一本英汉辞典，以便在学习过程随时查阅。这样就能在很大程度上解决他们的疑惑，帮助他们理解词的用法，同时经常使用字典，不知不觉间，词汇量也不断扩大了，这样对学生以后的学习有很大的促进作用，利于学生英语的全面发展。
　　四、 学生养成良好的预习习惯
　　课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为了下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。就如何预习，谈几点自己的做法：
　　1、 找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容。
　　2、 明确本单元的知识要点：如语法项目，句型及词汇，也就是每单元后面的Grammr Focus及Useful Expres—sions.
　　3、 找出本单元的疑、难点。凡是在本单元出现而自己无法解决的知识点，即是重点，也可以说是难点。预习时，在书上作记号，标明重点，难点、疑点，并在笔记本上做好记录，注明本单元的知识结构，重、难点和预习体会等。
　　五、学生养成收听收看英语节目，阅读适宜的课外读物的习惯
　　随着考试体制的改革，把目光仅仅局限在课本上是不行了。只有“见多”方能“识广”、“博大”才会“精深”，我们应指导学生多收听，收看些简单的电视英语节目，阅读适宜的英语课外读物，扩大他们的阅读量，从而使课外学到的知识成为学生课内知识的有益补充。
　　六、学生独立完成作业的习惯
　　学生大多会有惰性心理，依赖性强，有愿思考问题，抄作业的现象经常出现。为了杜绝这种现象的发生，教师应注意培养学生独立思考问题的良好习惯，引导学生能独立解决问题培养他们独立解决问题的能力。作业的设计要有启发性，针对性和层次性，要做到科学合理，并且有实效。批改作业时，评公也要带有明显的意向，看学生能否自己独立完成，大力表扬独立完成作业的同学，这样，会有利于学生更好地把握知识要点。自己能解答的，自然就不会去抄袭别人，于是，独立完成作业便会蔚然成风，从而培养了学生独立完成作业的能力。
　　七、 学生对知识进行整理归纳，养成课后复习巩固的习惯
　　学知识，要掌握牢固，就要讲究知识的疏理和归纳。这样有利于将知识化零为整，形成自己的知识体系。孔子日：“学而时习之”，“温故而知新”。学过的东西，如果不及时加以复习，就会被遗忘。在复习时，要注意知识的重现率，加强新的知识之间的联系和对比，及时复习巩固。复习是克服遗忘的最有效的方法，“运用”最能激发人的探索精神。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。在复习某些词语，句型时，造一个句子，写一段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中，必要时进行互相批改。也可以互出易错题，交换答案。
　　只要能做到以上几点，也就从根本上实现了初中英语教学大纲对英语教学的基本要求——培养素质，开发能力，养成习惯。