【正文】 
　　苏教版小学语文一年级下册识字三中的儿歌唱到：“绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔，画小燕。要问我们画什么，画我祖国好河山。” [1]9学生们的这首儿歌背的是朗朗上口。说明了孩子们对颜色，对自然界的花鸟鱼虫有了基本的色彩审美感受。我们学校是一所农村中心小学，对于音体美的重视程度没有城里的学校那么重视。但是这并不能削减孩子们对于艺术的热爱之情。一二年纪的小朋友每当看到教音体美的老师款款来到课堂，心里有着说不出的喜悦，总是孩子气地欢呼着，雀跃着，任性而自我的发泄着自己对于艺术的追求与赞美。
　　一、表现生活中的真
　　在大自然中，在生活里，处处渗透着美，美是无所不在的，美是丰富多彩的。法国雕塑艺术家罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们要鼓励小朋友用自己的眼睛去寻找美、发现美，并用自己擅长的方法去表现美、创造美、感受美。蒙娜丽莎神秘的微笑，断臂维纳斯的艺术之美，齐白石画虾的栩栩如生，徐悲鸿画马的惟妙惟肖等等不胜枚举。天空是纯净的，湛蓝是它永恒的色彩；白云是美丽的，雪白是它不变的追求；彩虹是多彩的，七彩色是它坚持的理想。绘画就和写作文一样，要善于发现，表现生活中的真。宋代朱熹说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”真实是绘画的生命力，真实是绘画永恒的追求。生活中的人、物、景、事，都是绘画的好题材。教育家叶圣陶说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”生活，是一本永远也画不完的画。生活中的嬉笑怒骂，生活中的花鸟鱼虫，生活中的人情世故，都是绘画的源泉。绘画教学切忌无病呻吟，画不出自己的真实情感。
　　二、颂扬生活中的善
　　现代社会弘扬社会主义新风尚，社会的主旋律是善。我们要培养学生良好的学习习惯和美好的品德。“友善”是人与人之间相处的人际关系的主旋律。中国历来倡导“以和为贵”。盛唐时机，中国积极与其他国家建立“和睦”的外交关系。放眼当今社会，中国坚持“完善睦邻”的关系。小到个人，同学相处也不能“恃强凌弱”。放到课堂教学而言，低年级美术教学应该坚持“自主、合作、探究”的学习模式。在教学《走进大自然》时，我们可以带学生们走进校园里，去观察花草树木的颜色、形状，去感受自然的美丽与多姿多彩。这一课并不在于学生们能画出多美多动人的画，而在于能感受自然的多样色彩，培养自己观察的能力。绘画养成观察的习惯，就不会错过细节，成为生活的盲者。绘画就是画一画生活中的一些真实的事物。在教学《圆圆的世界》时，老师可以带一些圆形的实物。比如手表、鸡蛋、圆形的纸片、圆形的容器等等。增强学生的实物感受能力。儿童最先发展起来的是形象思维，而绘画就是最具象、最直观的形象思维活动。 [2]1在孩子们还没有掌握足够的文字数量时，他们会用画画的方式表达自己内心的真情实感。以灵动明快的视野、充满活力的想象，描绘山河草木、楼宇车马、人物事态。 [3]1绘画可以小组合作完成，自己独立创作完成，要有创新意识。小孩子的想象力是最有诗情画意的，是最丰富的。只要坚持正确的价值观、社会观、人生观，本着“善”的原则，就一定能在绘画的路上越走越远，走出新意，走出人生的“善”。
　　三、绘出生活中的美
　　中国绘画艺术源远流长，具有悠久的历史和传统，并在世界美术史上形成了独具风格的中国民族绘画体系。[4]1中国画从类别上可分为山水、人物、花鸟三大类。我们教学低年级绘画没有这么考究，只要充分发挥学生的想象力，拓展他们的创新思维，会简单的绘画出自己的想法，绘画出真实的世界，便达到了绘画的目的。学生们画出的，剪贴出的，泥捏出的作品都是他们的思维的独立表达，是他们语言的载体。通过看一看，做一做，画一画，学生们能够表现出生活中的美。美术教育是中小学必须学习的课程，作为美育的一项，它对于促进学生全面发展有着极其重要的作用。生活中处处都有美，缺少的是善于发现美的眼睛。叶圣陶曾指出：“人是生来就怀着情感的，如果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结得丰实的果。生活永远涵濡于情感之中，就觉这生活永远是充实的。”学生有特有的思维方式，要把观察到的事物画出来，创作出来。要携带他们思考过程中的特有情感，创作出生活中的美。
　　教育的目的在于全面提高学生的人文素养和审美情趣。要让孩子认识到美术是一门审美学科，生活中处处渗透着美的艺术，自己要不断体会和感悟。发现绘画中的“真善美”，创作出生活中的“真善美”，学生们才能融入整个时代的潮流，成为时代的弄潮儿。
　　参考文献：
　　[1]义务教育课程标准实验教科书，语文，一年级（下册）.江苏凤凰教育出版,2015年修订本.
　　[2][3]儿童启蒙中国画,高红涛主编.新疆青少年出版,2008年出版.
　　[4]儿童中国画入门,邓俊丽绘编.陕西旅游出版社,2007年出版.