【正文】 
　　由于朗读和背诵在初中文言文教学中的这种特殊地位，每个语文教师要把文言文读背教学当作一个重要课题来对待。
　　一、作为语文教师，首先要明确文言文朗读和背诵在教学中的意义 
　　由于文言文与我们相隔年代较为久远，学生对于文言文的语言习惯很不熟悉。这就使学生理解文言文有一定的困难。要指导学生学好文言文，必须指导学生积累大量的语言感性材料。没有必要的语言积累，学生就无法真正地领悟课文内容和语文知识，而要进行语言积累，朗读和背诵是十分有效的途径。有的人一谈读和背诵就一律贬为“死记硬背”，认为这不符合教改精神。其实，并非如此。熟读背诵一部分名篇佳作，其作用不仅仅在于记诵这些佳作本身，还在于通过记诵，使学生掌握的字、词、语、句日益充盈起来，并可以渐渐地熟悉文言文的语言习惯，进而具备敏锐的文言文语感，为进一步学好文言文奠定良好的基础。因加强读背教学有助于学生语言的积累，有助于学生熟悉文言文的语言习惯，有助于培养学生敏锐的语感。
　　学习离不开记忆，有了记忆，才能有储备，有了储备，才能便于学习新的知识。在文言文教学中，要重视发展学生的智力，提高学生的记忆力和思维力。加强读背教学，指导学生采用机械识记和意义识记相结合，整体识记和部分识记相结合的方法进行背诵，通过强化记忆，有助于培养学生良好的记忆品质，提高学生的记忆能力。并且，通过记忆背诵佳作名篇还可以从中学习并掌握更多更好的思维形式和思维方法。从而促进学生智力发展，这对学生获得丰富、巩固知识技能，学好文言文有着极为重要的意义。 
　　语文学科的教学目的是要培养学生读写听说的能力。其中，读是听说写的基础，读的能力也是自学能力的基础。这里的读虽然指全方位的阅读，但是其中的朗读和背诵是基础，是关键，是培养学生阅读能力的重要途径之一。古人也提倡吟咏，视同视诵读的作用。其实，朗读的目的正在于提高学生对文章的感受力。通过吟咏融入情感，感受会更深刻。“读书百遍，其义自见”也说明通过反复朗读、吟咏、以至达到熟读成诵，对文章的理解会更加深刻，有助于提高学生的阅读能力和审美情趣。 
　　在朗读和背诵中，学生还会深刻感受到文章的形式美和语言美。如朗读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》时，文章中那整齐的格式，优美的语言、明快的节奏和高远的立意一定会使读者陶醉。而文章中的这种美唯有读出来才会有深切的感受。学生通过认真地反复地朗读和背诵，就可以把文章的内容、思路和语言都化为自己的。如果能够达到这种境界，那么文章的内容情感就会潜移默化地影响学生，从而有利于培养学生良好的思想道德品质，有利于陶冶学生高尚的情操，有利于提高学生的审美情趣。 
　　二、在文言文朗读和背诵教学中，为了提高学生读背的兴趣和实效，老师的读背指导显得尤为重要
　　朗读的要求是准确、流利，背诵的要求是正确、熟练。 
　　在进行朗读训练时，如果有条件，最好先由要教师范读或放录音带。让学生认真听规范的优秀的朗读。既可以提高学生的朗读兴趣，又有助于学生理解文章，还可以使学生听出一些朗读的“门道”，从而逐步掌握朗读的技巧。在学生朗读时，教师应要求学生做到吐字发音正确、规范、清楚，并帮助学生克服误读和落读。这不仅是朗读的一项基本功，而且有助于培养学生高度集中的注意力和正确的反应能力。朗读时的句读停顿要正确，这直接关系着对文章的理解。如；“一狼/径去，其一/犬坐于前”等句子，朗读时，句读停顿出现错误，句子的意义就会产生歧义。指导朗读时，还应教给学生掌握一定的朗读技巧。如《唐雎不辱使命》一文中，秦王前后的态度和说话的语气变化很大，在朗读时就要注意语气和情感的变化。朗读的形式可灵活多样。可以教师领读，也可以由学生领读；可以个别是朗读，也可以分组朗读或齐读。还可以男女生竞读。这些都有利于创造活跃的课堂气氛，充分调动学生朗读的积极性，提高学生朗读的兴趣。
　　在背诵方面，最好教给学生一些记忆方法。比如：化整为零，分句、分层、分段背诵；相互背诵，查漏补缺；可以反复背诵，突破难点，以及理解记忆法、尝试记忆法等，来提高学生背诵的实效。背诵时，可以个别背诵，也可以分组背诵或齐背。在背诵与讲解的次序安排上，也宜灵活多样。对于较易理解的文章如《马说》、《陋室铭》以及古诗词等可以先熟读背诵再讲解分析。对于较难理解的如《曹刿论战》、《出师表》等文章可以先要求学生熟读，待讲解全文后，在学生对课文内容及结构形式有所理解的基础上再要求背诵。 
　　指导学生读背，还应注重启发、诱导学生掌握文言文所特有的语言规律、思维规律和表达规律，如：单音节词与双音节词的使用，古今词义的变化，词类活用，一词多义以及一些特殊句式等。 
　　要加强文言文教学中的读背教学，应加大考查的力度，在平时考试中，就应该适当增加朗读和背诵的测试内容。可以通过按原文填空或简答的形式考查学生对课文背诵的情况。这样，可以大大促进读背教学的深入。 
　　总之，文言文教学在初中语文教学中起着关键作用，要激发学生对文言文学习的兴趣，就一定要加强和提高学生的朗读背诵能力。