【正文】
　　语文课应该是充满魅力的，表达情感的，个性化的课堂。那么，如何让语文课焕发活力，让学生爱上语文呢？我仅以自己语文教学中的实践体会，谈谈以下浅见：
　　一、作为语文教师本身，要努力提高个人综合素养和人格魅力
　　优秀的语文教师应该是心中有积极追求并不断重塑自我的人，应该是热爱生活、勤奋学习并且有独特感悟的人，应该是博学多才的人，应该是把自己的学识、思想、爱心甚至呼吸和心跳都融入每一堂课的人……这样的语文教师本身就是一本耐读的书，定能将母语文化的魅力与教师本身的人格魅力完美地结合在一起。如上《智取生辰纲》一课时，我在课前就先放《好汉歌》：“……该出手时就出手，风风火火闯九洲。”那高亢激越的曲调，使学生听后精神振奋，情不自禁地随着音乐节拍唱起来，迫不及待地想深入课文了解生辰纲是如何被智取的。这在很大程度上激发了学生的学习兴趣，最终展现了自己在本节课中的教学魅力。
　　二、语文课应该是充满表达情感的，个性化的课堂
　　语文课堂应该牢牢地抓住语言学习这一本体，让学生在充分的阅读和感悟中，来充实和丰富自己的灵感。学生丰富多彩的个性、独特的观察视角、绮丽的想象能力为语文课带来许多不确定因素的同时，也为语文课留下许多无法预约的精彩。课堂上，让学生享受彼此思维火花的碰撞和灵感的相互启迪，这样的语文课创意无限，诗意无穷，充满了个性魅力。如在上《金色花》时，我引导学生采用不同的形式朗读感悟，在轻松愉快的学习氛围中，全方位的触摸语言，感受语言，实践语言。同学们不仅读出了情感，读出了母爱，还纷纷登台动情地朗诵自己创作的小诗，有的平实朴素，有的清新隽永，有的温馨动人……然后真诚地袒露自己的心声——小诗提升了“我”的生命质量，小诗丰富了“我”的生活，小诗引导“我”开辟了一片新的“精神家园”。全班同学沉浸在母爱中，沉浸在温馨里……我与同学们在丰富多彩的听说读写活动中共度了一节难忘的语文课。
　　三、课堂中培养学生的学习兴趣，努力做好每一个细节，于细微处吸引学生
　　如何培养学生学习语文的兴趣，从而增强语文课堂中的魅力呢？通过本人的长期教学实践，我认为可从以下几方面做起：
　　首先，创设情景，营造宽松宽容的教学氛围，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，。宽松、宽容的教学氛围是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围的体现。新课标要求教师和学生是平等、民主的关系，如果教师在讲台上老是板着脸，高高在上或者在学习中条条框框太多，容易让学生产生顾虑或畏惧心理，师生之间缺乏真正的积极的情感联系，就会使教学活动失去了宝贵的兴趣源泉。如果营造一种宽松的教学氛围，学生的思维较活跃，联想丰富，语言表达力往往生动，敢说、乐说，积极地去探索问题，解决问题。如教《水调歌头·明月几时有》，可以利用多媒体课件展示这样一幅画：深邃的天空中明月高挂，画面的主体是中秋赏月，对酒当歌的诗人，并将这幅画面配上歌曲。这样的情景一出现，学生立刻被感染，很自然地展开想象的翅膀，进入诗人所创造的那种意境。配乐的画面，辅以声情并茂地讲解，将抽象的内容变为可感的视觉形象，体现了新课标关于“重视创设语文学习的环境”的要求，激发了学生的兴趣和“乐学”情感，也激活了学生的思维。
　　从上面的课例中，我想作为教师就要努力营造有利于学生学习的宽松、宽容的学习环境，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对认识有偏差的同学，应该多鼓励，让学生放松身心，不再感到学习是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，越学越爱学。
　　其次，教法多样，提高效益。在课堂教学中，我们要依据教学内容，学生的年龄特征和个性特征，灵活地采用多种教法，激发学生的兴趣和求知欲，使学生从被动学习变为主动学习，从“要我学”转向“我要学”。千篇一律，教法单一往往是造成学生不喜欢语文课的重要原因。因此，因教材制宜，因学生制宜，因需要制宜，各种教法灵活运用，形成生动活泼，富有情趣的学习氛围，激发学生主动学习的欲望，显得尤为重要。否则，学生就会觉得索然无味，失去学习的动力和兴趣。我们可以充分利用教材提供的信息，让学生读一读、听一听、想一想、说一说、做一做、画一画、演一演，化静为动，从而积极参与，主动获取知识。如学习现代诗，可启发学生走进诗歌的意境，去感悟，体验。学习散文，有的可直入重点，中间突破；有的可从篇末入手，逆推导读；有的可抓住一点，辐射全文。这样，既能激发学生学习的热情，又能提高课堂教学效益。
　　再次，联系生活，学以致用。语文与生活同步，语文与生命同在。人活一天就要学一天语文，用一天语文。“不学诗，无以言”，语文可以使人变得文明高雅，生活更丰富，更精彩。所以，在教学中应把语文与学生生活紧密联系起来，指导学生在生活中学语文用语文。事实证明，无论是阅读还是写作，当学生真正把语文融入了自己的生活，把语文作为生活的需求，生活的重要组成部分时，他们就会充分领略到语文的魅力，激起无比的兴趣和热情。例如，让学生在平常写日记、集春联、看广告、当节目主持人、做小导游、调查周围的语文污染、为班级编专题小报、办黑板报、组织读书演讲竞赛、诗歌朗诵会、给校园的花草树木写广告牌、向同伴推荐好的学习用品、在校报上发表文章……学生在生活中感受到了学习语文的意义，在一次次成功的实践中，自然也就走近语文，喜欢上语文。
　　总之，在语文教学中，激发学生兴趣，提升语文课堂魅力的方式是多种多样的，只要运用恰当就一定能收到意想不到的效果。面对新课程，我们每一位语文教师都应该重新审视自己的课堂教学，努力地从外而内地构建丰富的、融洽的、欢快的语文课堂，使学生真正成为学习的主人，让他们自觉地、有滋有味地、有声有色地遨游在语文天地中，使语文不再处于尴尬的境地，让语文课堂充满迷人的魅力。