【正文】      生本教育理论核心内容是：一切为了每一位学生的发展，关注每一位学生，学生是学习的主体，。然而现实思品课课堂教学却给教师带来很多的的困惑：教师负责教，学生负责学；教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄，我给，你收。结果是教育、教学氛围极不和谐；“学生学得苦，教师教得累”，教学效率低下，学生厌学情绪充斥校园，学困生随年级升高而增加；更不用谈学生的学习、情感及心理成长的健康体验了。如何让学生在知识的掌握，能力的培养，习惯的养成，人格的健全等方面得到和谐发展？怎样真正做到“以生为本”，构建和谐、高效、生动活泼 的课堂？ 几十年的教学生涯让我感悟到：教学是教与学的交往，互动，最好的办法是活动进课堂。
　　在教学中我们根据内容设计了多种形式的活动，如游戏、竞赛、辨论会、社会调查、少年法庭、小小联合国等，以活动作为载体让全体学生都参与到活动中，形成积极有效的互动氛围，取得了很好效果。
　　针对七年级思品《明智的选择》相关内容，我们进行了一次大胆的尝试——让孩子们根据课文提示自导自演。
　　故事情节：某村办了一个造纸厂，收购村民的稻草做原料造纸，招收村民进厂上班。村民收入增加，个个欢天喜地，但好景不长，村民发现大量鱼虾死亡，果树产量下降，粮食和蔬菜减产……经权威部门检测，是因为造纸厂排放废水造成的。于是果农、菜农、渔民、村民纷纷上门找厂长麻烦。要不要赔钱，能不能关厂？……设计这一情节是为了在活动中引发学生思考：当发展经济和保护环境发生矛盾时，合理的选择应该是什么？
　　七（1）班的孩子们通过自荐或他人推荐的方式选出厂长、工人、果农、渔夫、农民、村长以及主持人七位角色扮演者。从自己所扮演的角色出发，说什么？该做什么？孩子们自由发挥。孩子们很认真地准备着。 “一切俱备只欠东风”的时候，老师忽发奇想，为什么不让孩子们到别的班表演呢？通过合作中竞争，竞争中合作这种方式开展活动，不正为孩子们提供了一个培养学生热爱集体，具有责任竞争意识，团队合作和奉献精神的良好平台吗？某个星期四下午第一节课，当这帮小演员来到七（2）班；当多媒体老师把摄像机架在教室后； 2班的孩子满眼迷惑，但 更多的是激动、兴奋和期待。
　　（1 ）班的同学个个表现的出色。张毅是天生的主持人，在陌生而又好奇的目光中揭秘了：“ 同学们下午好，今天我们代表1 班给你们带来了一个 节目，希望大家在欣赏的同时有所思考，有所感悟……”在“厂长”的办公室，果农、菜农、渔夫、正找厂长的麻烦，叽叽喳喳争吵不休。“厂长，陪我钱，我们的果子结的又小又难看，都没人买”“ 我鱼塘里养的鱼全死了，”“我的菜……“你们的麻烦关我们厂啥事……”最活跃的是扮演农民的王强，一点都不怯场，把农民贪小便宜，追求金钱和得理不饶人的嘴脸表现的淋漓尽致，逗得大家一阵阵发笑。“造纸厂厂长”李小丽一会解释一会反驳，急得脸红脖子粗……这时2班同学才明白是怎么回事。原来是造纸厂污染河水，产生环境问题，导致农业减产，经济受损。下面又会有什么样的结果呢？这时张毅巧妙地把难题抛给了2班同学：“2班同学们，你们说一说该怎样解决他们之间的矛盾呢？看看是你们2班同学点子多还是我们1班的同学点子多”她像小老师一样给2班同学们思考的时间。这时正在看表演的孩子们着急了。“怎么能让1班小瞧我们2班呢？摄像头正对着我们呢！”为了班集体的荣誉为了自己的面子，连平时不爱发言的胡凯也加入到献计献策的讨论中。这时候钟静静作为2班的班长义不容辞地站起来：“工厂必须关闭，不能只顾经济发展而忽视环境的保护。”“不行，不行……关闭工厂，工人怎么生活?”有的同学反驳。“ 学习能离开纸吗！可以迁址。”迁址不会破坏其它地方环境吗？……2班同学七嘴八舌说着，喊着。在热烈的氛围中，迁址、转行、用科技手段保护环境的有效办法油然而生，问题迎刃而解。趁火打铁，老师出场了，肯定了孩子们的表现之后，引导孩子们加深理解，实现理论升华。他们更加明白这个道理：发展经济的同时必须保护环境，走可持续发展之路是中华民族的明智选择。
　　活动反馈：胡凯  在这个小品中我扮演的是果农。通过活动我的感受特深：一个城市或一个小山村的环境是靠大家共同去珍惜和保护的。然而为了发展，人们做出了许多让地球“伤心和难过”的事情。大气污染、水土流失、土地沙化、白色污染……我们要保护地球，要走可持续发展道路。
　　张毅  通过小品告诉大家道理的活动课真好。总结三点收获：一是学会了交往，感受到竞争的魅力。想一想，2班的同学思维活跃，见多识广值得我们学习；二是锻炼了吃苦耐劳、意志坚强的品质。我感受到一种从未有过的充实和成就感。  三是培养了团结协作精神，提高了实践活动能力。
　　张雨  真没有想到其他班上的学生还能到我们班来学习，大家蛮紧张的。不过这种活动方式绝对有利于提高课堂效率。竞争中学习，合作中学习。
　　手抄报活动：
　　七（二）班 薛丽，  思品老师布置了个作业，做《珍爱生命，远离毒品》手抄报。听后，我们小组便讨论起来。最后一致决定：大家先搜集有关资料,并把它整理好.星期天约个时间一起办手抄报。
　　放完学回到家，我便急不可待的上网搜索了一番。毒品的种类、毒品的危害毒品引发的犯罪 ，国家法律方面规定。
　　星期天 ，我们小组成员准时到达集合地点，王虎拿开一张8k的纸，我、沈佳佳就负责选材加版面设计，冀成负责裁剪和粘贴。就这样，一个小时后，一幅满意的作品完成了。从中我也学会了许多：成功离不开每一个人的努力；团结合作力量大。同时也意识到毒品太可怕了，要远离毒品。
　　李林：上个星期，老师让我们分组做手抄报。组长负责分配人物，组员们就按照组长说的 该查资料的查资料 ，该写字的写字。我就被分配为做整个画面的设计。 
　　我在网上查找图片，千方百计地想着该设计成怎样才好，看到网上学生办的手抄报  看的我眼花缭乱，开阔了我的眼界，增长了我的知识。真是一举两得。这样以组为单位制作手抄报，组长分配组员听从，还有利于增强我们的团体意识，使我们学会合作。我明白团结力量大的道理，只有团结合作，共同进步才能成就大事业，将来的路才能更加的辉煌。
　　杨晨 ：由我们小组合办的《科技小报》终于完成了，在这次小组活动里，我的收获很大，比如：
　　（一）要完成一个任务配合很重要，增强我的小组合作能力；
　　（二）培养了我手抄报的兴趣；
　　（三）在这次活动中，我担任的是组长这个职位，因为职位关系，也让我懂得如何管理好一个团体，组织、 协调能力很重要。
　　（四）通过这次活动，让我与许多原来不熟悉的同学有了了解，每一个同学都有我学习的长处，增进了友谊。 
　　（五）这次的合作，也让我发现了我自身的不足，如我的管理能力，与他人的沟通能力。 
　　总的来说，这次活动对于我来说是一次锻炼的机会，在这次的活动中，让我学会了很多的人生哲理，让我变得更加成熟，更加的富有智慧，所以我很感谢这次活动。
　　枯燥的课堂因学生的参与而动起来，让学生明白竞争与合作的关系。通过学生的自主参与，师生互动，生生互动的过程 尽可能为每个学生富有个性的发展创造空间 ，这不正是从是师本教育到生本教育的一种转变吗？按照现代教育理论的观念，教学是一种双边活动，教学中师生互动构成课堂结构，让互动课堂教学模式变单纯的老师“灌输式”教学为“师生探讨”的民主式教学，通过师生，生生及教学资源的互动，形成一个正真的“学习共同体”，如此以来思品课的教学质量一定能提高  。
　　思品课堂不仅仅是培养学生的学习能力，学习方法和习惯，更重要一个任务是教会学生如何做有道德的人，在活动课的开展过程中渗透道德教育提高学生的道德认识，培养学生的道德习惯。所以道德教育，认识在活动中，理解在生活中，体现在交往中，考验在笃行中。