【正文】
　　小学高年级学生随着他们思维的独立性增强，善于独立思考，决不盲从、人云亦云，对父母及长辈的说教和教育行为不是中低年级的一味顺从，会由“乖宝宝”变为“逆子”，与父母及长辈之间时时发生一些不愉快甚至不小的冲突。这里我想结合人教版小学六年级品德与社会《有话好好说》的教后反思，谈谈在指导高年级学生尝试主动与父母和长辈的沟通方面的一些教学策略。
　　一、引导学生正确认识与父母及长辈的冲突
　　随着年龄的增长，我们与父母之间的矛盾也越来越多了，有时候父母们看不懂我们做的事，咱们呢，也难以接受他们的说教。与父母长辈都有些什么矛盾？让学生以小组讨论方式，畅所欲言互相说说，与父母之间的矛盾发生时，都争吵些什么内容，教师适时参与进去引导学生说出自己的真实想法，教师归纳学生的理由主要这么几点：（1）一部分父母认为，孩子是我含辛茹苦养大，孩子对父母应该有尊敬和服从的义务，对孩子所有学习、生活，甚至鸡毛蒜皮的小事从上而下式一切包揽，导致身处叛逆期的学生不顺从；（2）孩子与父母或外出打工或单亲家庭或忙于工作等原因，轻视了亲情交流，缺失了孩子与父母长辈所应有的亲情，孩子参照身边同学幸福的家庭，心里自热而然产生埋怨甚至怨恨的种子。（3）人们常说“三年一代沟”的原因，父母与孩子常常出现说不到一块，想不到一块，争论无果时产生矛盾。这时教师告诉同学们：与父母及长辈发生冲突每个同学身上都有发生，是很正常的事情，是普遍现象而非你自己独有，但也不能任之不管，我们要重视冲突的及时化解和解决。
　　二、激发学生产生与父母及长辈沟通的欲望
　　事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。所以我们老师要想方设法激发学生想主动和父母及长辈沟通而化解冲突的欲望，才有利于解决困惑学生良好发展的与父母长辈的不和谐关系。尊重、理解父母及长辈是激发学生产生与父母及长辈沟通的欲望的先决条件，我认为应从以下几方面入手：
　　1、让学生认识到尊重长辈孝敬父母是我们必须做的。结合学校德育处和班级的社会主义核心价值观教育中的“友善”，通过具体事例让学生懂得：百善孝为先，尊重长辈孝敬父母是中华民族的传统美德。父母给予了我们生命，是父母及爷爷奶奶辛勤地养育着我们，我们的成长凝结着父母及长辈的心血。每一个人都是在父母及长辈的悉心关怀、百般呵护和辛苦抚育下慢慢长大的，所以孝敬父母是做人的根本，是我们每个同学必须做到的。
　　2、引导学生理解父母及长辈为子女为家人而付出的心血和艰辛，从而理解并原谅自己与父母及长辈发生冲突时父母过火的言语过激的行为。课前要求学生观察或参与父母劳作及工作，课堂上开展以“爸爸妈妈真辛苦”为主题的交流讨论，每个同学发自内心的感悟到：爸爸妈妈有时对我们的过火的言语、过激的行为、对我们关心不够、对我们的不耐烦、忘记我们的生日、想要的东西没给买……等等，都来自于爸爸妈妈超强的工作压力、生活压力、家庭压力及社会压力，理解爸爸妈妈为我们为家庭的不容易，感受到爸爸妈妈及长辈对我们的浓浓的亲情。
　　三、交流尝试与父母及长辈沟通的技巧
　　学生产生与父母及长辈沟通的欲望，发生冲突后冷静思考，在恰当的时机恰当的地点恰当的方式下，才能化解及解决与父母及长辈的冲突。课堂上请同学们结合自身实际来交流讨论，你有哪些与父母沟通的好方法？结合教材小光看电视和爸爸发生了矛盾的事例：您整天让我学习，不许看电视，昨天我做完作业，看了一会儿电视，没想到，您一进门二话不说，上来就关掉电视，冲我大发雷霆，还狠狠地给我一耳光。拓展教材内容，开展假如我是小光，我觉得用什么方式与爸爸沟通，才能有效化解与爸爸的矛盾交流讨论。要求学生学生冷静思考（换位思考、旁观者角度思考），选择恰当的方式主动与父母及长辈和解。师生一起归纳出行之有效的沟通方法：
　　（1）面对面的交谈。等大家冷静下来，选择父母长辈空闲时，与父母长辈心平气和地进行交谈和沟通，让父母长辈明白自己的想法做法，取的父母长辈的理解，消除大家的误会。
　　（2）利用书信、新媒体等把自己的想法用写字条、写短信、发微信、发电子邮件等方式告诉父母长辈，自己的真实想法，讲讲自己的道理，让他们理解一下做学生的难处。
　　（3）自己不方便不好意思表达，通过信得过的朋友、同学、亲人传话方式解释误会，化解与父母长辈的矛盾。???
　　学生与父母及长辈的冲突后，要充分的尊重和理解对方，采取恰当的方式主动和父母及长辈沟通而化解冲突，不能让冲突日积月累进而升级，逐步增强学生与父母亲情的厚度和深度，这样才有利于促进学生良好品德的形成和身心的健康发展。
　　参考文献：
　　[1]人教版品德与社会六年级下册教师教学用书。