【正文】      一次口语交际内容是：“说说你看到的美景”。我让孩子们先分小组说，再个别站起来说，可孩子们无话可说，或廖廖数语，我很想批评他们，可当我的目光与那羞红了脸，面露惶恐的孩子的目光相遇的时候，我突然间改变了主意，不如趁春天的大好时光，带着孩子到大自然中去观赏美景。
　　于是，趁着和煦的春风，我和孩子们一起走进田野，在绿油油的草地上奔跑，享受灿烂的阳光，如画的风景。和孩子们一起分享大自然的美。我们先来到一大片油菜地。只见灿烂的一片，几乎望不到边。油菜地刚一进入孩子的眼帘，“哇！”孩子们就是一阵欢呼，情不自禁地赞叹眼前的那一片耀眼的黄色。孩子们高兴地说说笑笑，一个孩子大声喊起来：“哎呀，阳光掉进了油菜花里了。”多么大胆的想象，只有亲眼所见才能有如此形象的比喻。我让孩子们闭上眼睛，用鼻子使劲闻闻，一股股清香钻入了我们的鼻孔，沁入了我们的心脾，我想春天的味道已经随着油菜花香留在了孩子们的心中。
　　接着，我们又来到一条小河边，几树桃花在风中摇曳。真是一树桃花，一树灿烂。孩子们看到如此美丽的桃花都在欢呼雀跃，我趁机引导孩子们仔细观察，让他们说说看到的情景，有个孩子这样说；“一朵朵桃花你挨着我，我挨着你，有的好像在说悄悄话，有的好像在轻轻唱歌。”“一朵朵桃花像害羞的小姑娘，个个红着脸，低着头，有点不好意思。”另一个孩子说：“粉红的、深红的、白色的，一种有一种的美，吸引了成群的蜜蜂和蝴蝶。”对了，还有三角梅也开得很好，一个孩子不禁赞叹起来：“三角梅红得像火，一阵风吹来，就簌簌落下，地上铺了红红的地毯。看，那一朵朵紫红的中间点缀着白圆点的花瓣多像一只只蝴蝶呀，也许这只只蝴蝶被美景吸引住了，舍不得离开，就把家安在这儿了。”我和孩子们观赏着眼前的美景，看着那一张张兴奋的笑脸，听着那一阵阵欢乐的笑声，不由和他们一起高歌、一同欢笑，不禁让我想到，这些镜头正是孩子们平时缺少的生活，没有生活体验哪里有丰富的交际素材。我们的有关自然景物方面的说话内容需要的就是这些新鲜的、有感性的、经历性的生活。惭愧，平时自己的眼睛里只有孩子作业本上的优良及格，或者安全教育下的“这也不准，那也不行”，什么时候给予过孩子活??动的空间呢？
　　现在的孩子在享受物质极大丰富时，却失去了和大自然亲近的机会，我们发现伴随着工业化、城市化的进程，人类逐渐成为穴居在钢筋水泥丛林中的动物。而相较于前人，一个更危险的趋势是——如今的孩子正与大自然分离，他们背负学习的压力，远离大自然，沉迷于空调、电脑、电视、游戏等等一切有电源插座的狭小空间之间中。
　　所以我们要带领儿童拥抱那走不尽的山峦、河流和草原，让孩子从狭小的空间走出，去见见窗外的春、夏、秋、冬。当春暖花开时，组织学生春游、放风筝、扑蝴蝶、做植物标本……我们看到了儿童与大自然那一幕幕温馨和谐的场景，于是和儿童吟诵“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的可爱，更有清代诗人高鼎笔下“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁早东风放纸”的美丽画面。
　　走进大自然，孩子们的想像更丰富，走进大自然，老师与孩子的心贴得更近了；走进大自然，书本与生活联系更加紧密了，孩子们在进行口语交际时才有话可说，只有走进大自然，才能让孩们无拘无束，融入大自然，有话可说，提高孩子的交际能力。