【正文】
　　我国之所以把数学作为各个年级的必修课程，不仅仅是因为我们的生活离不开数学，更重要的是数学教育能够培养学生很多方面的能力，其中培养学生的思维能力是数学教育的主要内容，所以笔者把培养学生的思维能力作为初中数学教育的重点但是受到我国传统教育模式的影响，在培养学生思维能力方面，初中数学一直不能充分发挥其作用，例如，有的学校在教学的过程中只教会学生从一个方面看待问题，这严重阻碍了学生思维能力的发展笔者结合自己多年的教学经验，对初中数学课堂学生数学思维能力的培养进行以下分析。 
　　一、调动学生的数学思维能力
　　调动学生的数学思维能力是培养学生思维能力的基础，只有先调动学生的数学思维能力，才能够让学生充分掌握这种能力调动学生的数学思维能力，需要初中老师先从学生的兴趣爱好开始，通过学生的学习爱好来调动学生的数学思维能力兴趣是人类最好的老师，而初中学生正处于对新事物特别好奇的阶段，老师可以充分利用这个特点，首先激发学生学习初中数学的兴趣，其中老师可以利用反问的形式来激发学生学习数学的兴趣，例如，已知5x3my5与7x9y2n-3是同类项，求6m-4n的值，首先，老师可以反问同类项的定义是什么、同类项的特征是什么等问题，来引导学生去思考问题、联想问题，另外，注意观察这道题还可以发现其中的技巧，传统的解题思路是解出m和n的值，然后进行计算，但是这道题并不需要，只需知道6m和4n的值即可，从已知条件中我们可以很明显地看出答案，这也是我们要教给学生的内容，既可以培养其学习数学的兴趣，同时还可以培养其观察能力、思考能力当然要想通过激发学生学习数学的兴趣来调动学生的数学思维能力，需要老师在备课时下一番功夫，需要精心设计每一节课，使教学情境生动、形象，教学氛围要轻松、活跃，运用多种教学方法去吸引学生的注意力，其中要尽可能地采用一些学生感兴趣的教学方法，这样更容易激发学生学习数学的兴趣，进而能够更好地调动学生的数学思维能力但是在采用一些学生感兴趣的教学方法进行初中数学教学时，需要注意这些教学方法的应用范围，同时也要对学生进行一些适当的控制，这些教学方法是学生感兴趣的，要把学生向数学思维能力方面引导，不能让学生把有趣的教学方法仅仅当成一场游戏，更不能让其沉浸在游戏当中运用学生感兴趣的教学方法的目的是为了激发学生学习初中数学的兴趣，所以老师不能脱离目标，对那些只知道玩的学生要进行制止，并积极地引导他们向数学思维能力方面学习、发展，这样才能充分发挥这些教学方法的作用，才能更好地培养学生的数学思维能力。 
　　二、培养学生的多种数学思维能力
　　数学思维能力不是单一的一种，而是分为正向思维、逆向思维等多种思维能力在我国的传统初中数学教学过程中，大部分老师只教给学生如何应用正向思维，即培养学生数学的正向思维能力，对学生数学逆向思维能力及其他思维的培养少之又少，甚至一点都没有随着科学技术的快速发展，以及我国国民经济的快速发展，社会各界对学生思维能力提出了更高的要求，不仅对正向思维能力提高了要求，对逆向思维、创新思维等能力也提出了更高的要求，在当今社会，学生的创新思维已经变得非常重要，但是在实际的初中数学教学过程中，老师却往往忽略了这点所以老师要培养学生的多种数学思维能力，发展学生各方面的思维能力例如，在学习初中数学中的概念、定义及定理时，老师可以通过知识的可逆性培养学生的逆向思维，给出一个定理，可以让学生证明其否定理、逆定理及逆否定理是否正确；还有在证明题中，老师可以让学生从结论开始逆推，推出与已知条件相同的结论时也可以证明该命题是正确的无论老师采用哪种方法，首先老师应注意到逆向思维的重要性，只有老师明白了逆向思维的重要性时，才能够更好地在教学中指导学生应用逆向思维，从而培养学生的逆向思维能力在培养学生创新能力时，老师更应该尽心尽力，因为当今社会对具有创新能力的人才非常渴望，所以老师要采用最新的教学方法、教学设备，为学生创新思维能力的培养提供良好的环境和条件，让学生接触新事物的同时也要让学生思考，老师可以给学生提出一些可以独自思考的问题，让每一个学生都能充分发挥自己的思维，在做题、学习中尽可能地发挥学生自己的思想，另外要杜绝给学生灌输思想，很多老师在教学的过程中，直接把解题思路告诉学生并让学生牢牢地记住这种解题思路，这种教学方法对学生做题可能有一定的帮助，但是却严重阻碍了学生创新思维能力的提高，所以在今后的教学过程中，我们应尽量避免采用传统的教学方法，而更应该让学生自己去思考、去创新，从而成为当今社会所需的人才。 
　　三、结束语
　　培养学生的数学思维能力已经成为当今教育的重中之重，随着我国教育的改革，我国大部分学校已经采取相应的措施，对传统的教学方法进行改革，重点培养学生的数学思维能力学生数学思维能力的培养需要老师根据学生的实际情况，采用合适的教学方法，为了更加了解学生，还需要老师能够多与学生交流，同时这也是培养学生思维能力的一种方法培养学生数学思维能力的方法还有很多，但都需要老师掌握其特征，这样才能发挥这些方法的作用。