【正文】      2009年4月23日，温家宝参加世界读书日活动，他强调，读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运，一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。他说：“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人可以改变世界。” 
　　阅读在语文教学中起着至关重要的作用。阅读可以使学生开阔视野，增长知识，有助于培养学生学习兴趣。阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格，有助于在读中积累语言，有助于理解和运用祖国语文，有助于培养自主学习的良好习惯。通过大量的阅读，可以形成一种语感。我主要从以下几方面着手：  
　　一、激发兴趣，让学生喜爱读书 
　　我们小学生手中的教科书都是精心编写的。课文思想教育内容丰富，语言文字训练扎实，教材中关于热爱自然，热爱生活，助人为乐，诚实善良，钻研科学，以及遇事动脑筋和全面的看问题等思想内容，能陶冶学生的爱美的情趣，激发他们对生活的热爱，更能激发起学生的阅读兴趣。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的世界里，这种感觉特别强烈。
　　教师要结合教材实际，在授课过程中有意识的给学生介绍一些名著名篇，用其中生动有趣的故事情节诱发学生，使学生想阅读老师介绍的书，去寻找老师介绍的有趣故事。如学习古诗后，就让学生买一些带拼音和彩图的儿童学古诗的课外书来读，启发他们爱读书、多读书，培养读书的兴趣，使他们充分体验到读书是人生一大乐趣。当学生在学完《黄继光》时，教师就及时介绍一些英雄人物的传记，这些是学生进行自我教育的百科全书。当教师教完《新型玻璃》就介绍科普读物，教完《荷花》就介绍朱自清的一些优美散文，让学生读。每一个孩子就其天性来说都是诗人。但要让他们心里的诗的琴弦响起来，这根弦就要靠学生的教科书，它是让学生进行广泛阅读的指路灯。
　　二、教给方法，让学生会读书 
　　陶行知先生认为“闻知是别人传授进来的,说知是自己推想出来的,亲知是自己经验出来的，依教学做合一的理论说来,亲知是一切知识的基础,没有亲知做基础,闻知、说知皆不可能。”他强调教学以“做”为中心,要教给学生求进的科学方法,培养学生自学能力。因此,在阅读教学的过程中,教师应运用各种教学形式,调动学生阅读的积极性,培养学生通过自主学习,吸收经验,学习正确阅读的方法,形成自主阅读的能力。
　　（一）提高阅读速度,做好批注。 
　　我们在课堂上经常会看到,有的学生用手指着读,有时默读学生也是边读边动嘴,这只适合低中年级，到了高年级学生还是没有改变这种阅读习惯,必然会影响阅读速度和效果。高年级学生要掌握精读与略读、默读与浏览,提高阅读效率。在细读时,可以边读边作批注,这是很好的阅读习惯,有助于学生的理解。
　　（二）教会学生制作剪贴本。 
　　老师应经常从报刊上挑选一些既贴近当代生活,又适合学生口味的文章。这些文章形神兼备,文质并茂,对学生很有吸引力,从而激发学生剪贴报刊资料的热情,组织他们从报刊上剪贴自己需要的资料。
　　三、创设读书氛围
　　在阅读的过程中，如果放任自流，肯定不会收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事给学生听还远远不够，讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……
　　四、推荐好书，使学生有书可读
　　课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸，教师在教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，由课内向课外延伸，把课堂教学与课外阅读有机地结合起来,促进课外阅读的开展。
　　五、榜样示范，与学生共读书
　　为了让学生们爱上读书，我自己课余时间也要阅读，提升自己的素质；早读或自习时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生是一种无声的教育。在与学生的交流互动中，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。 
　　六、分享阅读成果
　　课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把班级读书会引向深入，每学期进行若干次不定期的阅读展示和定期的评比。
　　让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。阅读让孩子们在知识的海洋中自由自在的遨游，为孩子们撑起一片多彩的蓝天。
　　总之，在当前小学语文阅读教学中，语文教师要从小学生的年龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使小学生养成良好的阅读习惯。