【正文】      现代信息技术的迅速发展，推动了计算机辅助英语教学的进程，这从根本上改变了传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。多媒体教学让学生们记忆深刻、兴趣高涨，调动了学生多种感官参与课堂活动，活跃了身心，激发了学习兴趣和主动性，同时也创造了轻松愉快、和谐高效的课堂氛围,，使语言充分发挥了交际功能和文化载体功能，真正让学生“学在课堂，乐在课堂”。现代化的多媒体网络教学系统具有传统教学无法比拟的优势。 
　　一、增添了英语课堂教学的趣味性和灵活性
　　单一的教师讲授，枯燥而又乏味。而多媒体可以将文字、图片、音象和视频等多媒体信息融为一体，多方位刺激学生感官，克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端，使教学内容更形象、更直观地展现出来，增强了课堂教学的表现力和感染力。
　　二、优化了英语课堂的多个方面
　　?教师们精心设计多媒体课件，适时运用于英语课堂教学，不仅能提高学生学英语的兴趣，也会给课堂教学注入生机和活力，使学生有意想不到的收获，让学生学得主动、学得扎实，使教学过程得到全程优化：
　　1．优化导入环节
　　常言道：“好的开始是成功的一半”。让学生迅速进入学习状态是一个至关重要的问题，它关系到一堂课的成功与否。多媒体教学以其丰富、形象、鲜明的色彩，活泼、可爱的动画形象吸引了学生，激发学生热情，引发学生主动思考。如在教学人教PEP版四年级上册的Unit4 My Home单元，通过多媒体课件呈现Amy家的卧室、起居室、餐厅、厨房间、卫生间，学生的注意力很快便集中到所学的内容上。接着让学生来描述他们理想的家，不知不觉中学生就成为课堂的主角。多媒体的使用能够活跃学生的思维，增进他们的理解，促使学生主动投入到英语学习中，从而优化导入环节。
　　2．优化单词的教学
　　为了使学生在学单词时学得扎实、有效，可以通过创设情景、借助画面使学生触景思义、以义联词。如在教学人教PEP版三下的At the zoo单元时，在屏幕上呈现大象、老虎、狮子、小鸟、猴子等图片并配之以逼真的声音，学生很快进入了学习状态，眼、耳、脑多种器官并用收到了事半功倍的效果。此时，让学生根据画面的情景，围绕与动物有关的问题进行造句，活用了新单词，这样的方法深受学生的欢迎。通过这种方式使学生在愉快的气氛中理解并掌握单词，效果极佳，
　　3．优化巩固、应用、迁移环节
　　在新授课的教学中，利用多媒体课件设计各种良好的问题情境，让学生运用新知识去解决问题，达到巩固、迁移的目的，能有效地避免传统的、单调的练习。在多种情境中去解决问题，能使学生视野开阔、思维活跃，从而巩固新知识，灵活应用，快速迁移。比如在人教版七下第六单元“I’m watching TV”的语法现在进行时的教学中，通过课件呈现一些图片，如：一个男人正在游泳；一些学生正在打篮球；一个女孩正在跳舞等，利用图片边展示边让学生思考、训练，先呈现现在进行时的结构be+doing，再让学生模仿练习。这样，既达到了训练的目的，还可以节省时间，再回到书本中回答What are they doing?时，学习的难点就迎刃而解了，做到重点、难点当堂训练、当堂消化。
　　三、增大课堂容量，提高教学质量
　　在传统的教学模式中，教师不得不在板书上花大量的时间，由于时间有限，很多时候老师对知识点的讲解就过于粗略，而通过多媒体教学，可节省板书时间，在有限的教学时间中，向学生传授大容量的知识，能达到更好的教学效果。如在进行人教PEP版五下Unit5 Whose dog is it?单元的教学时，课堂涉及到名词性物主代词的学习，多媒体对比呈现相应的形容词性物主代词，更形象、直观地突出重点，让学生加深理解和记忆，掌握教学重点内容。
　　四、有利于提高学生的参与热情
　　多媒体综合利用声音、图形、图像、动画等信息，在很大程度上满足学生的感官需求。这就能充分调动学生学习的积极性，增加学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛。现今的小学人教PEP教材中常有“Let’S do”环节，配套光盘中的多媒体动画，在既紧张又活跃的课堂气氛中，调动学生的主动性，真正做到了“寓教于乐”。这在很大程度上调动了学生的参与热情。
　　五、有利于学生知识面的拓展
　　教师可以利用网络，不受地域、时差的限制，从网上获取大量的学习资源。比如紧扣诠释课文的声像材料以及动画演示，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地加深了学生对外国人文社会等知识的了解，拓宽了知识面。
　　六、有利于及时反馈教学情况，调整教学进度
　　传统的教学效果检测方式往往比较单一如：课后提问，到黑板上答题，家庭作业，考试等等。反馈信息的方式乏味，学生比较厌倦，反馈对象范围较小，不是很准确，还存在反馈不及时的特点。通过电教媒体，能够提供丰富多彩、生动活泼的多种反馈方式。例如：在英语课堂上，在讲解重点语言点时，可提前准备练习题，学生及时操练从而反馈信息，教师了解学生掌握知识的情况后，再决定下一步的教学活动。
　　总之，我认为多媒体在英语教学中有诸多不可取代的优势。在现代社会，教师应将多媒体应用于英语课堂教学，通过结合声音，动画等，提高学生学习兴趣，激发求知欲。使他们积极、主动参与学习，从而培养学生听、说、读、写综合运用能力，实现课堂教学最优化。