【正文】      古人云：“左图右史”，从中就足以看出历史地图的重要性。在高中历史教学中，图文之间是相互联系、密不可分的两个主要方面。如何利用历史地图进行有效的课堂教学？结合我多年的教学经验，以下就是教学中如何运用历史地图所作的一些思考。
　　一、历史地图的重要作用
　　历史地图是利用地图语言来表述历史现象、历史事件及历史形态的一种特殊方式。它不但能反应一定历史及地理环境下的活动状态，还是我们研究、了解人类历史发展中不可缺少的工具。随着课程综合化趋势的增强，课程资源的开发与利用也逐渐被重视起来。在历史教学中，方便、实用、大方的历史地图，也逐渐成为广大历史老师重要的教学手段，并逐渐发展成为最常用、最实用的教学帮手。
　　因为相对于抽象、枯燥的文字叙述来说，历史地图更加形象和直观，更能有助于阐明老师的教学观点，对于学生掌握和理解历史知识，有着事半功倍的效果。其次，历史地图作为对历史空间的反映及文字、语言的延续，不但能进一步提高学生的学习兴趣，还能拓展学生的知识面，提高高中历史的教学效率。最后，作为一种特殊的教学教材，它不但遵循于新课程标准，还服务于教材中的教学目标。不仅能相应的反映出历史活动及相应的地理环境，还能把历史教学中比较难以表述的历史变迁、疆域变化、战争进程、经济文化交流等，都能通过历史地图的形式准确的表示出来。成为学生了解和掌握历史知识的重要工具，还能提高学生的空间思维能力。
　　二、历史地图教学的策略
　　1、学会不同的观图方式及找到地图的侧重点
　　历史地图教学中的第一步是让学生学会观图，因为历史地图有许多不同的类型和特点，一般可以分为政治、经济、军事和对外关系这四个类型。针对不同的历史地图，就要采取不同的读图方式，找到与之相对应的读图策略。如此，才能真正的明白和理解地图要表述的内容和要点。
　　以政治类地图为例，一般政治类地图大体包括三种情形，一种为疆域图，这种历史地图表述的是一个国家或地区的版图，观察的重点，自然就会放在四周边界、范围，还有其中重要的地方行政区；一种为领土扩张和殖民扩张图，这类历史地图观察的重点则为，侵占的领土和殖民者开展活动的殖民地区域；最后一种为形势图，作为一种反映不同形势的历史地图来说，它要观察的重点则放在，各政权与之相对应的位置及范围，以及它们相应的名称和都城。
　　2、仔细分析历史地图，从而获取有用信息。
　　俗话说的好“有比较，才会有发现”，历史图片作为历史长河中不可或缺的风景，对不同时期的图片进行不同的比较，就会有不同的发现。通过比较，进行进一步的分析，从而作为探究历史和社会发展进程的一种重要方法。作为一种重要思维方式的比较来说，即可以进行纵向比较，也可以进行横向比较。只有认真分析历史地图，通过仔细的观察和思考，才能真正的发现每幅图片所要表达和承载的历史现象和知识。培养学生看图说话、图文转换的能力，真正的达到图片与课本文字内容的紧密结合。从而让学生学生会能站的不同的角度去观察，处在不同的方位去挖掘，增强学生的读图分析能力，从而由表及里的提取出相关的历史信息。
　　3、增强方法指导力度
　　在平时的历史地图教学中，有必要加强对学生历史地图知识学习的指导，有意识、有目标的培养学生图文结合的能力，并根据地图内容的不同采取不同的教学方法。例如在涉及一些地理概念及地区时，可以借助一定的地理学科的知识，为学好历史打下地图知识的基础。指导学生对所学地图知识进行系统的归纳和总结，从而形成完整的地图知识体系，为以后相关的历史地图知识问题的解决打下基础，做好准备。
　　4、探索史地学科综合模式，加强课程综合化。
　　课程综合化已成为当今课改的必然趋势，以历史地图为切入点，在历史地图教学中融入地理知识，从而探索出史地结合的综合教学模式。因为地图是地理学科的重要表现形式，在地理教学中学生的识图、解图能力是老师培养的基本能力。要想有效的利用地理知识服务历史教学，从而真正的达到学科综合。首先，熟悉历史地图的图例，这是阅读历史地图的首要条件。因为它与一般的地图图例没有什么差别，所以相对来说比较简单。其次，进行古今历史地名的对照，从而更能深入了解古今变化。通过历史地图中提供的历史地名古今对照表，从而为历史地图的解析提供参照，更能容易理解历史地图所要表达的主要内容和意思。再次，利用历史地图，提高学生的综合分析能力。通过对历史地图的阅读和分析，培养学生发现问题、解决问题的能力。在通过历史地图进行多角度分析的过程中，找到历史地图中的时间、地点、方向等历史要素，增强学生的历史阶段综合能力。