【正文】
　　在信息技术教学中进行德育渗透是非常必要的，也就成了每位信息技术教育者急需思考的问题。下面是我对这个问题的几点思考。
　　一、 结合教材，发掘德育教育因素
　　（一）渗透爱国主义教育。
　　教材是课堂教学的载体，在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育渗透，是在学科中进行德育渗透的主要方式。只有拥护国家的各项准则，才能立志为祖国效力。这就需要老师引导学生树立正确的英雄主义观和爱国信念，弘扬中华民族的传统文化和伟大的民族精神。例如，在对计算机发展历史的学习过程中，把我国在此过程中做出的贡献及成绩告诉学生，让他们对国家在这方面的成就感到自豪，并能够很好的树立民族自豪感，激发学生学习的积极性，为报效祖国打下良好的基础。又如，在学习文字处理软件时，我注重介绍金山软件公司的一种办公软件WPS，现在的中国大陆政府、机关很多都装有WPS Office办公软件。通过介绍，了解和使用国产软件，增加爱国意识，从而培养学生的民族自豪感。
　　（二）渗透习惯养成教育。
　　在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。例如，在进行计算机认识时的相关知识学习时，要正确引导学生进行正确的开机的关机步骤，让他们明白这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
　　（三）渗透合作学习教育。
　　在信息技术教学中要善于创造机会，让学生相互配合、互相帮助去完成任务，其中能够锻炼学生的领导能力，策划组织方面的特长，人际关系的处理等。通过小组成员的协作学习能有效地提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养他们的团队精神。例如，微机教室是一人一机的格局，学生在完成作业的过程中，缺乏其他学科中的讨论气氛，在完成作业后，常去玩游戏。教师在对班级的学生有了一定的了解后，对他们进行分组，以小组为基本单位进行小组协作的学习方式。培养了学生的集体荣誉感，并锻炼了语言表达能力，还让学生能够共同分享小组合作成功的喜悦，也学会了表扬和欣赏他人的成果。
　　二、 提高教师修养，寓德育于课堂之中
　　（一） 提高教师自身德育渗透意识。
　　教师在教授知识的过程中，要连续不断地边教边学习，并接受培训，不仅要加强学习专业知识，还要学习教育理论、德育理论，积累各种德育教育所需的资料和素材，为在课堂教学中提供切实保证。教师本身就是学生一本活的德育教材。所以教师在课堂示范和指导过程中，也应该有良好的习惯。从德育角度讲，教师的榜样作用至少有三方面：能够发挥德育主体的德育潜能；能够促进学生的榜样学习；能够改善道德教育效能。例如，把用户文件建立在系统目录中就是一种不好的习惯。教师要以身作则，为人师表，树立道德修养的榜样形象，以此提高自身的德育渗透思想和修养。
　　（二） 采用创新的教学方法和教学模式。
　　在课堂中氛围是和谐的、鲜活的,有生命活力的。多采取精讲多练的形式，多让学生自己去摸索和探究，发现问题和解决问题，培养他们实践能力和创新精神。教学方法上可多采用演示法、任务驱动法、练习法和讨论法等，同时还可采取同伴互助的方式，让学生各自取长补短，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。
　　（三） 教师应注重优化课堂设计和备课活动。
　　教师在信息技术教学中，需要以课程标准为核心，结合丰富的教学手段进行备课。备课是上好课的关键，要认真阅读新课程改革纲要，根据计划，精心策划设计好每一堂课。不仅要备好大纲、备好教材，还需要了解学生学习的兴趣所在，将丰富多彩又充满趣味的话题引入信息技术的教学中，在每课的教学目标中强调德育渗透目标落实，敏锐抓住教学内容中进行德育的闪光点，从而提高学生参与课堂的积极性。
　　总而言之，在小学信息技术教学中渗透德育教育，培养学生高尚的思想情操，创建良好的养成习惯，从而充分发挥信息技术的实用性。教师在进行德育渗透时要了解德育的重要意义，不断地挖掘教材中的积极因素，抓住进行课堂教学和德育渗透的最佳切入点，采取创新的教学方法和教学模式，在教学时不断提升教学水平，努力实现知识教育和德育教育的高度统一。
　　参考文献：
　　[1]何天香《浅析在计算机教学中如何渗透德育教育》
　　[2]陆　叶《信息技术教学中的德育渗透》
　　[3]李 丽《浅谈信息技术教育中如何渗透德育的几个方法》
　　[4]郁剑伟《如何在信息技术学科教学中进行德育渗透》