【正文】      美学的三个概念是：完整美（文章的结构美、句子美、用词美）比例和谐美、鲜明的色彩美。
　　文学是一门艺术，课堂教学更是一门艺术，我们的小学语文课堂教学实际上是对美的欣赏过程，把美学联系到语文教学中，教师以潇洒的姿态、充沛的精力，富于激情的教学与美学紧紧联系在一起，那一定能感染学生，让学生沉浸其中、乐在其中、口涌心惟，如啜蜂乳，如品香茗，得到一个豁然的境界，求一个茅塞顿开的灵性，获一个没有预约的精彩。
　　1、完整美在语文课程中的运用：凡是完整的东西都是美的，不完整的是丑的，我们人是讲究五官俱全，一个缺鼻子、瞎眼睛、歪嘴巴、缺耳朵或者多长一只眼睛在额头上，一根锋利的牙超出嘴外，那就违背了五官端正，也就是不完美，完美在语文的写作中也表现得很突出。在文章的结构上；文章的题目、开头、过程到结尾要构成和谐统一，就象驾驭马儿的僵绳，你骑着马走出去了，走到一定的距离，你就拉回僵绳回到你的住所，不能任其自由的走，把你带到荒山野林就会活活饿死。要做到首尾呼应，使人感到成就感和归宿感。起到一种突出中心的效果。句子的完美就是不出现语病，不出现错字、别字、含糊不清的。要求学生积累语言，因为有丰富的语言就是语言流畅的源头活水。我们上一堂课从教学目标到教学过程再到课堂收尾，我们就善于想点子、追求新颖，别致、让人耳目一新，学生学得高兴，教师教得轻松。如：我上《秋天的雨》、《玩出了名堂》，师生共同辩论，让学生上讲台，出现师生共同探究、换位，体现了民主合作。更体现了完整的形式美。
　　2、适当的比例或和谐美：主要表现在语言的详略上，我们在教育学生写作文的时候，该详写的时候不详写，文章的中心不突出，该略写的时候不略写就喧宾夺主，文章的主旨不明确，这就是比例的不得当，就象人体的黄金侵害1：0.68，如果上身1下身0.68就不协调。我们在讲课也要注意时间比例的分配，如：我教《灰雀》时，多用时间在分析列宁与男孩的对话上，突出了灰雀惹人喜爱给人留下了深刻的印象。从而教育孩子知错就改，做一个诚实的孩子。教《翠鸟》时，时间主要用在翠鸟的外行特点、活动特点的自然段，突出了人们对翠鸟的喜爱之情。同时教育我们要自觉保护鸟类，提高环保意识。不能每字、每句、每段都细讲，学生不知道重点是什么，突出在哪里。我们在教学过程中用好时间的比例，不要一堂课老师就说完，还让部分时间给学生说，引导学生学会学习、动手、动脑、动口、合作、生存、做人的能力，从过去强调接受学习、死讲、满堂课灌、机械训练的学习方式，转变为倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，改变过去评价学生过分强调甄别与选拔的功能，建立促进学生全面发展多元的评价体系。在课堂教学中，师生之间的默契配合，以学生为主体，教师为主导的教学。在和谐上，培养学生审美写作，比如：一锅非常香的鸡汤由鸡、葱、花椒、辣椒、蘑菇等适当的比例组合而成的，葱太多或太少、花椒过多或过少、辣椒过量或少量、蘑菇极少，鸡汤就会失去香味，出现要么过辣、过麻等现象。在音乐晚会上，如果伴奏的只有笛子，那是刺耳的；如果只是鼓，那是震耳的；如果只是二胡，那是悲伤的；如果只是手风琴，那是象鼓风一样的。只要讲究的是合奏，听起来不知是哪种乐器是主体，有一种朦胧的美，那是和谐的比例美。我们在写作时也一样，不能只是一味的夸张、一味的比喻、一味的拟人、一味的详写、一味的略写。该详不详文章显得空洞，不突出中心，该略不略表现不出作者鲜明的思想观点。把比例安排好，文章才显得美。否则给读者留下一种反感。这种和谐教学，学生如沐春风，如鱼得水，教师轻松驾驭，学生自由驰骋，整堂课表现得淋漓尽致，其乐融融，这是一种和谐的美。
　　3、鲜明的颜色美：主要是从视觉、感觉美，线条美、语言的色彩美。视觉、感觉美，如：在人群中出现了一位穿红风衣的、披着长发，身高超出众人的姑娘，我们的视线被这风度翩翩的红衣少女所吸引，这是人群中的亮点。我们写作文的时候也要寻找亮点，把与众不同的挖掘出来。如：我设计了“难忘的时刻”时，我给学生塑造的是：美丽的七仙女、闪亮瀑布、清澈的水塘、柔和的草地、七彩的鲜花、金色的太阳、翠绿的树林、红色的仙桃、优美的舞姿、甜蜜的微笑、温柔的举止、和谐的小鸟等进行组合，文章真是鲜艳夺目。
　　线条上：从矮个子的穿着上看，要穿有纵线条的，长脸的不能留长发，圆脸的不能留齐耳的发。女孩正因为有线条才是美，不能像一根竹棍一样的直，否则就不能体现曲线美。我们在写作中表现在横线与纵线上的很多，如：朱自清的《春》从横向看就有花、草、树、木，纵向看有春天象刚落地的娃娃，春天像花枝招展的姑娘，春天像健壮的青年的成长过程，这是些无形线条的美，文章中从句子的通顺到文章结构上创造了线条美。一篇学生的文章，横线美是反映在字、词、句上不出现差错，纵线上注意文章的开头到结尾结构的安排上。
　　色彩上：有青山就有绿水，有花就有蝴蝶，山美水美不能缺少一点红——人物的存在，否则没有人情味，如《荷花》中有荷叶、荷花，再想到“我”。《富饶的西沙群岛》中风景优美、物产丰富，岛上还有勤劳的人们，色彩很美，成为典型的美文，品味很高，这样的文章情景才会交融。就像李淑华所说的：飞动之美，流转之韵。请同学们看那荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙，在那淡淡的月光下，荷叶就像穿着绿色裙装的少女，正在起舞，舞姿轻盈曼妙，旋转如飞，以静写动，很有灵气，这种翩然起舞，裙袂飞扬，婀娜多姿，舞出生命的喜悦与快乐，这也是美在作者心灵中的静化。
　　我们这样传授给学生，会提高学生的审美能力，作文的语言自然美，无意中感化学生的心灵，会提高他们的审美读写能力。