【正文】 　厌学情绪是学生对学习表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。厌学情绪的表现有上课不专心、无故缺席、顶撞老师等。帮助学生消除厌学情绪、根治厌学心理是教师义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。下面就结合自己在教学和班级管理实践，谈一谈我的认识。
　　一、厌学情绪产生的原因
　　中学生产生厌学心理与行为的原因是多方面的，既有学生自身内在的原因，也有客观外在的原因。学生出现厌学情绪主要是长期的心理疲倦造成的。学生的主要任务是学习。如果教师和家长教育不妥当，常常会引起学生的消极心理，进而造成学习的兴趣和积极性下降，导致厌学情绪的产生。有些学校在教学过程中，重知识传授，轻思想道德品质和学习能力的培养；重教材灌输，轻教学手段、教学方法的教育和社会实践。无休止的上课、补习、作业、考试、竞赛使学生压力过大，身心负担过重，身心疲累，不堪负荷，日久便对学习产生厌倦心理，失去对学习的兴趣和自信心；有些家长望子成龙、望女成凤心切，对孩子期望值过高、要求过严，认为上大学才是唯一出路。把自己的愿望和要求强加给孩子，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家里还要请家教，看课外学习资料。这种高要求、高期望所产生的巨大的思想压力和精神负担，这种来自教师和家长等各方面的压力使他们的神经过度疲劳和紧张，学生的厌学情绪便会油然而生；有的学生基础知识差，成绩跟不上，致使他们对学习毫无信心；有些学生沉迷于互联网，兴趣发生转移，完全丧失学习上的推动力，产生厌学心理和行为；还有个别学生由于性格内向，不能与周围同学正常交往，出现交际障碍，惧怕学校环境，产生厌学情绪。
　　二、消除学生厌学情绪的方法
　　1、更新教育理念，端正教学思想。
　　学校要从根本上转变教育观念，深化对素质教育的认识，真正把素质教育落到实处，树立全面发展的人才观，克服片面的追求升学率的倾向。教书育人不能仅仅以单一的学习成绩好坏来评判，应以提高人的素质为目标，培养合格有理想的学生。教师要端正教学思想，发自内心的关心学生，避免简单粗暴的教育方式，注意学生心理品质的培养，努力挖掘他们的潜能，发现他们的闪光点。当学生有厌学情绪时教师首先不要心灰意冷，不要放弃，主动采取一些应对策略，教给他们学习的方法和技巧，使学生由“不学”到“想学”，由“厌学”到“愿学”。面对性格各异的学生，教师不能一味地强调统一，不能用唯一标准去要求评价学生，要学会用多把尺子衡量学生。使所有学生在各方面全面发展的同时，尊重学生的个性发展，用“分层教学法”，使不同层次的学生都学有所得，体验到学习成功的乐趣。
　　2、培养学生的学习兴趣。
　　教师可通过对教学方式方法的改善来提高学生的学习兴趣，例如结合实际对学习材料补充其趣味性，呈现逼真直观的材料，提出引人入胜的问题，可通过多媒体形象、生动的辅助教学，吸引学生。培养学生广泛的兴趣和爱好，开展丰富多彩的课外活动，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引起学生的学习兴趣。给学生创设取得成功的机会和阶梯，提高学生学习的成功感，使学生在轻松、愉快的环境中进行学习，接受新知识。学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维，把学生有一个消极被动的知识接受者变为一个积极主动的知识渴求者，从而使学生愿学、乐学。 
　　3、减轻学生的学业负担。
　　受应试教育思想的影响，有些教师在课堂上猛灌，课下布置大量的作业，搞题海战术，整天在练习册、模拟题中忙碌，更甚的是重复性、惩罚性的作业。如此下去作业不是为了巩固知识，而是为了完成任务，久而久之，肯定对学生产生厌学情绪，这样往往扼杀了学生的学习热情。要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，减少作业量和考试频度，从而减轻学生的心理压力，才能使之身心健康发展。让学生有充分的时间去从事自己喜欢干的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。在帮助学生转变厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响。家长为了“提高”学生的水平和“全面”发展，不得不为孩子报这个班、哪个班，使得学生压力过大，身心负担过重。我们要通过家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。学生如果养成了好习惯，上课注意听讲，充分利用课堂45分钟，做适当的课外作业，就能够举一反三，根本也用不着补习。
　　4、教会学习方法，使学生品尝到成功的喜悦。
　　很多厌学的学生是由于学习方法不得当，学习成绩低下所造成，因此，一个好的学习方法对厌学的学生很是重要。说话说：方法对，事半功倍。同时，厌学情绪严重的学生，就是因为他很少尝到过学习成功的滋味。一次又一次的失败，严重地打击了他们的自信。所以，他们对学习抱厌恶和反感的态度。我认为，对我们教师来说，一方面，要针对我们的学生，降低起点，但并不降低要求。努力让每一位学生都每节课有所得，每堂课都享受学习的成功，让他们从胜利走向胜利。哪怕成功和胜利是微不足道的，我们也给他们以鼓励，让他们充分享受成功给他们带来的快乐，让他们在这种妙不可言的快乐中克服厌学情绪。
　　总之，对于学生的厌学心理，我们应全面考虑，分析诸多因数，需要社会、学校、家长的共同努力，而加以综合治理，从根本上转变教育教养观念。才能有效地消除学生的厌学情绪，使学生能够真正获得全面的发展。