【正文】      学生在学习的过程中,预习.听课,复习和做作业.像一条链子上的四个环节,这几个环节是相互联系,相互促进的. 会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说，确是至关重要的。因此,指导学生把握好这几个环节是非常重要的.
　　一、指导学生学会预习
　　教师要让学生知道预习犹如“战前准备”，有了准备才有可能“百战百胜”。预习的目的是以新课有个初步了解，听课时做到心中有数，目标明确，提高课堂上的学习效率。可以从以下几个方面指导学生预习。
　　第一，阅读课本。课前先读一下教材内容，初步了解教材的主要内容，基本思路。要做到一边读，一边想，分清哪些是已经学过的知识，哪些是新知识，明确新旧知识之间的联系，哪些知识必须理解和掌握，哪些地方只要求大致了解，哪些地方要动手操作，直观理解。
　　第一，记下问题上。把在预习中实在开不懂的地方打上“？”号，记下来，自己想一些办法，尽量解决。万一解决不了，也为上课时弄懂这些问题做好思想准备。当然查工具书，查资料，请教老师、同学和家长也是可以的。
　　第二，复习旧教材。新旧教材往往是相互联系的，如果发现对与新教材密切联系的旧知识掌握的旧知识掌握不牢固，就要及时复习相关的知识，弥补缺失，温故而知新。
　　第三，做课后练习。做课后练习，目的在于验证自学效果。只要预习得法，多数练习是可以弄懂的，万一不会的，可待新课上完后再做。
　　第四，演示操作。有些知识和题目凭直接思维去理解或解答是有一定难度的，但通过直观演示可以很容易看明白、说清楚、理解透彻。能用学具操作的，尽量找学具或自制简易学具，边演示边说边想，既能帮助理解，又可以加深印象，帮助记忆，效果极佳。
　　二、指导学生学会听课
　　学生获取知识主要在课堂上，教师始终处于课堂教学的主导地位。基于此，可以说课堂听讲好坏是学习优劣的关键。指导学生学会听课，可以从以下几方面着手：
　　第一，精力集中。上课时要集中精力、全神贯注，聚精会神地听讲，做到眼、耳、手、脑并用，及时消化与记忆。
　　第二，思路同步。老师讲课都有一定的思路，要求学生听课的思路尽量与老师讲课的思路同步，使大脑处于高度兴奋状态，紧紧跟上老师讲课的思路，并按老师的讲解积极思考。万一哪一点没听懂被“卡”住了，千万别停留在那儿，而应划上记号放过，留待课后去解决。
　　第三，抓住重、难点。听课时要集中精力，抓住重点，解决难点。所谓重点，或许是老师对上节课的总结，可能是对本节课程提出的要求，还可能是即将下课的总结。总之，凡是老师突出强调的地方，都应该特别注意。
　　第四，发问探索。课堂除注意老师和其他同学对教材知识的拓展外，自身应思维活跃，不断提出是什么，为什么，怎么办等问题，在适当的时候大胆地提出来，请老师或同学帮助解决。
　　第五，动手操作。当老师演示操作时，认真看，仔细听，通过操作理解实质。老师要求各自操作时，自己要按老师的要求，亲自操作，边做边说边思考，直观感知，降低知识坡度。
　　三、指导学生学会复习
　　许多学生忽视复习，致使做作业时事倍功半。教师要让学生懂得，复习就是“趁热打铁”，复习就是巩固所学知识，防止遗忘。复习有课后复习、阶段复习、期末复习和系统复习等。学生往往忽视的是课后复习。每天学习的知识很多，其中大多数会被遗忘。课后及时复习，可以有效巩固当天所学知识。
　　可以在每天睡觉前将一天所学内容回忆一遍，在每个周末把一周的学习内容回忆一遍。如果有遗忘的地方，就翻开教材浏览一遍。这样，学过的内容就会在脑海中留下深刻的印象，运用时信手拈来轻松很多。
　　四、指导学生学会做作业
　　作业是根据课程教学要求设计的，是课堂教学的继续和发展。其目的是使学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧，发展学生的能力。培养学生独立思考和自觉完成作业的习惯。因此，教师要求学生对练习题、写日记、写作文、写调查等书面作业要重视，还必须重视老师布置的朗读、阅读、背诵、复述、动手操作及制作等口头作业。指导学生作业，可以从以下几方面去要求：
　　第一，明确作业的内容、形式、完成的时间和步骤以及格式和书写方面的要求。
　　第二，保证作业的正确率。不能把作业当作应付差事，完成了事。只有把作业几乎全部做对了，才能证明已经学会了，能跟上教学进度。
　　第三，认真检查。要让学生认识到做完作业并不是万事大吉，还要做到认真细致的检查。也可以请比自己做得好的同学帮助检查。老师批改下发作业后，如果有错误或欠妥处，应及时改正过来。
　　第四，要求学生给每次作业规定一个时间，在规定的时间内做完，克服拖拖拉拉的不良习惯，经常做一些迅速完成作业的能力训练。
　　第五，独立完成作业。除需要合作的操作性作业外，一般性的作业一定要自己独立完成。实在不懂再问老师，或向别人请教。自己作出答案，不能过分依赖资料上的结论或答案，最好按自己独到的正确的思路去解答。
　　常言说：“三分教攻分管。”这里的“管”可以狭义地理解为引导，让学生把握好以上几个环节，是教师教学工作的一部分。如果指导到位，教师的教学工作会感到轻松一些，定会取得理想的效果，学生会尽其所能，取得自己应取得的最佳成绩。
　　毕竟，“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受益”。“方法比知识更重要”是现代知识社会和终身教育时代的价值观念，所以在教育教学实践中始终都要把最好的、最有用的方法教给学生。