【正文】
　　现代教师要正确的面对现实,适应现代教学的需要,必须树立新的教育观念;加强专业知识学习；多读书,读好书,提高自身的素质;投身教育科研,边工作,边反思，促进步；建立新型的师生关系，伏下身子倾听孩子的声音；热爱自己，热爱教育事业。当然这不是口号，要真切地落实到行动中去，怎么做？就要做生本理念下的“新”教师！
　　一、 理念“新”。
　　在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。教师的作用和价值体现在于最大程度地调动学生的内在积极性，真正让每一个孩子都快乐学习,充满阳光，让教育充分回归到教育本体。
　　生本教育主张以学生为本，全面依靠学生，学生是课堂中的重要资源，培养学生自主学习的能力。无独有偶，在新课标下的课堂，也积极主张学生创新能力的培养，强调只是发生的过程，强调实际应用的能力。在生本的课堂中，要求学生“先学”，老师“后教”。课堂上当学生发现自己与他人的见解不一样，可以辩论；发现自己的见解不如他人，可以学习；发现见解比同学有见地，可以提高自信，有利于学习兴趣的激发。积极的课堂学习状态又促进学生投入到各项作业的完成当中去，这种有效的循环是我们为师者所乐见的。
　　二、 心态“新”。
　　心态决定成败，做为一名教师必须要有一个正确的心态,不能为“教书”而“教书”。一个心态好的教师应善于在繁忙与劳累的工作中寻找教师的幸福，享受教师职业的快乐，让自己快乐起来，让工作美丽起来。课改研究中一定强度和密度的教研活动给我带来了压力，但也推动和促进了我的成长。在教学反思中我有这样的体会： “非常惊讶于孩子们的想象，活跃的思维，有许多时候是我心悦诚服地向他们学习的，于是对孩子们的夸奖和赞美是发自我内心深处的，是充满激情的，正是这种情感给了孩子们学习的热情和快乐。我常有一种感受，我和我的学生一起成长。”
　　教师课后都必须做到三个自评：教案自评，课堂教学情景自评，学生活动设计自评，根据三项自评情况书写教学随记，及时发现自己的不足，采取补救措施修正自己的教学行为。在撰写教学案例的过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。
　　三、 师生关系“新”。
　　课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显：
　　(1)创设良好教学氛围。教学中必须尊重每一个孩子的心理感受，肯定他们的一切努力，保护和激励他们所有的尝试和创造欲望。尤其是对待学困生，教师不仅要付出爱心和关心，更多的是耐心，细心，为每个学生提供良好教学的机会和保证。采用小组合作交流的教学形式，学生间互相激励，互相促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性。并善于采用竞争策略，营造一种催人奋进的情景，如设计“插红旗、上光荣榜、建立智慧星簿”等形式，激发和保持学生的学习兴趣，激励学生去探索，去创造。
　　(2)创设问题情境。教学中教师创造性地使用教材，创设充满趣味的问题情景，如把教材中的问题编成小故事，用小动物来作主人翁，使学生身处拟人化的世界，增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性；创设与现实生活相联系的问题情境，力求让学生认识到数学与现实生活的联系，并在运用知识解决实际问题的过程中，认识到数学的价值和数学的魅力；如提供这样的问题情境：同学们布置开联欢会的会场，每把长椅最多坐3人，参加联欢会的同学有43人，至少要准备多少把长椅？创设富有挑战性的问题情景，提供一些富有挑战性和探索性的问题，如将传统问题“比较4303和3034的大小”变成这样的问题情境：4、3、0、3这四个数所组成的四位数中最大和最小的数分别是多少？这样的问题更富有探索性，学生也更愿意去做、去探索。
　　(3)实施五大开放。开放学生的眼睛，提供观察机会。让学生用一双智慧的眼睛去寻找身边的数学知识；开放学生的嘴巴，提供表达的机会，将数学知识寓于童话故事、有趣的游戏中，让学生在熟悉喜爱的情境中领悟、表达，说出自己的感受和想法；开放学生的头脑，提供思考的机会。在解决问题中，留给学生思考的空间，经过学生自身积极地思考，探究发现数学结论，体会数学的魅力和活力；开放学生的双手，提供操作的机会。儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉思维的起点，如让学生在多次“分一分”中，明白“把整体分成几个相等的部分用除法”，通过“涂一涂、分一分、围一围、折一折、拼一拼”的实践活动，认识长方形、正方形；开放学生的空间，提供表现的机会。新教材安排了大量有趣、现实的数学，非常适合儿童的表演。如教师设计“模拟购物”，“小小导游员”、“走进大自然”等活动，让学生扮演不同的角色，提出问题，解决问题，在愉快、轻松和谐的环境中主动探索新知、巩固新知，发展新知。
　　总之，做“新教师”就必须是一位有理想的教师；是终身学习的研究型教师；是欣赏学生、热爱教育事业的教师，我会将为这个“新”而不懈努力！