【正文】      微课是随着现代信息技术发展而涌现出来的一个新的产物，在教学过程中发挥着重要作用。它能够以视频的形式为学生播放知识点，随时进行重复播放，这给学生的学习以及教师的教学带来方便。在数学教学中，微课丰富的资源能够满足学生强烈的好奇心理。通过图片、声音、文字、动画等多种形式来学习数学知识，给学生带来前所未有的学习体验。在教学过程中，微课教学能够创设教学情境，帮助学生理解和掌握知识点，将抽象的问题具体形象化，让学生更加轻松地学习数学，从而提高数学课堂教学效率。
　　一、静态转化成动态，增加课堂教学的趣味性
　　一些学生可能对数学有畏惧的心理，认为数学教材上的公式、定理以及相关的知识点是非常复杂的，枯燥的学习过程也让学生感觉厌倦，导致课堂气氛沉闷枯燥，达不到理想的教学效果。而利用微课资源，可以将这些静态的知识点转化成动态的形式。由于多媒体技术具备动态播放的功能，在教学过程中，教师可以利用多媒体给学生播放动画形式的知识点，吸引学生的注意力。学生被动画形式的教学内容所吸引，就给接下来的教学打开了通道，增加了课堂的趣味性，数学教学不再是枯燥单一的形式，而是可以用这样新颖的方式呈现在学生的面前，能够有效地激发学生的学习兴趣，从而提升教学质量。
　　二、利用微课的可操作性，帮助学生理解和掌握知识点
　　微课教学有一个显著的特点，就是方便操作。教师可以随时暂停或是重复播放学习的内容，并且操作步骤简单方便。在数学教学中，一些重点内容，同时也是教学难点，通过简单的一次性讲解，学生很难理解并掌握这些知识点。面对大量的数学难题，学生也会显得比较吃力。如果是教师讲解的方式，由于课堂时间有限，讲解不能一遍遍地重复，学生存在的问题不能及时解决，长期下来导致问题的堆积，从而出现学习上的困难。利用微课教学就可以解除这一困扰。通过操作多媒体教室，可以随时观察和询问学生的学习情况，如果出现理解上的问题，可以进行重复性的播放。另外，在进行较难知识点讲解的时候，教师可以有意地进行暂停，给学生留出时间进行思考。
　　三、将抽象转化成具体，帮助学生理解
　　在数学教学中，有的知识点是比较抽象的，尤其是在一些数学概念的理解上，学生的能力是有限的，对于一些比较抽象的知识点理解起来非常困难。教师语言上的讲解不能清楚地将这些抽象的知识点形象化，导致学生学习上出现困难。利用微课可以有效地解决这一问题。通过图画的形式，能够将抽象的概念知识形象化。对于一些概念性比较强的知识点，都可以利用微课来配上图形，采用文字和图形相结合的方式来帮助学生记忆和理解，能够达到良好的学习效果。另外，在每节课的开始阶段，教师都可以利用多媒体将这些比较难的概念知识点进行重复播放，让学生能够及时地复习和巩固。正所谓温故而知新，通过对已学的旧知识点的复习，才能够有更加深刻的领悟，让学生逐渐地形成完善的知识体系。面对复杂或是困难的抽象知识点的时候，可以认真地进行分析，从图象开始入手，对概念进行深入的理解和分析。利用微课资源，让学生能够在数学课堂上更加轻松地学习知识。
　　总之，微课教学很大程度地拓宽了初中数学教学的渠道和范围，增添了初中数学课堂的教学方式和教学资源。数学教师要把微课教学与传统教学方式有机结合起来，抓住课堂使用微课教学的最好时机，做到有分寸不滥用，切实使微课教学发挥出其出色的作用，进而使初中数学课堂的多教学方式结合教学最优化，全面提高数学课堂效率。