【正文】 　作文教学是语文教学中至关重要的部分，是培养学生写作能力不可或缺的一环。作为语文老师要培养学生的写作兴趣，提高写作能力尤为重要。那么如何提高学生作文水平呢？ 
　　一、要进行仿写的训练 
　　学生模仿能力很强，针对这一特点，我采取先仿后写的方法，逐步激发学生的写作兴趣。仿写练笔应从片断入手。在作文教学中应注重读写结合，教给学生观察的方法，着重进行观察片断作文训练。仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。仿写是提高学生写作水平的一条有效之法。“勤读多写，注重积累”是基础，“一课一练，持之以恒”是关键。
　　二、加强片段作文训练
　　在语文教学中，我有针对性地抓住有关课文中写得具体、生动、精彩的典型片断，引导学生深刻体会，领悟写作方法。这样不仅使学生更深刻的理解课文，还能使学生在欣赏片断的同时，领悟作者如何把人、物、事、景写具体的，体会写文章时，怎样才能使文章生动具体的规律。让学生进行作文片断训练，提高学生作文水平。
　　三、作文要力求吸引读者
　　学生能够在写作文时把自己的内心世界表达出来的时候，这种快乐是不言而喻的。指导学生作文要力求怎样去吸引、感动读者？怎样谋篇布局？怎样谴词造句？怎样设悬念？……这些写作的技能技巧，就会成为学生主动研究的对象。这样，学生学习作文技能技巧的积极性就会大大提高。因此，教师要创设各种情景，激发学生寻求更多读者的积极性，这种积极性会牵引着学生去努力超越现在的自己，发挥自己的创造性。
　　四、用好已有素材写文章
　　好文章是写出来的。要指导学生写日记，把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，养成写日记的习惯。学会关注生活，热爱生活，做生活的有心人。还要引导学生用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都会有血有肉、生动具体。
　　五、引导学生学会评改作文
　　为了提高学生的作文水平，掌握作文技能技巧，认识自己作文的不足之处并改正。作文应该更多的放手让学生去互相交流、探究、学习，培养自改能力。因而在学生初稿完成后，组织学生欣赏其中的优秀作文，让学生评议作文的优缺点，可以从词语、句子及篇章结构等方面说说作文好在哪里？有什么好的意见？学习别人的作文后，把学生分成小组，让学生相互评改，在小组内互相交流，评评你认为好的地方，谈谈不足之处后，针对自己作文中的问题，在自己的稿纸上修改。还可以把修改好的作文在小组或班上朗读，相互借鉴，阅读修改，从而提高作文能力。
　　六、要善于积累语言 
　　新课标强调了积累语言的重要性。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读是学生学习和积累祖国语言的重要手段，厚积才能博发。要努力增加学生的语言积累。教学中，我注重学生的情感体验，通过表演读、比赛读、配乐朗诵等多种形式地朗读，让学生在朗读中理解句子，在读中体会，在读中感悟，通过朗读使学生感受秋天的美好和祖国语言文字的深刻内涵，从而积累优美的词句，为今后的习作打下良好的基础。
　　七、把情境引入作文课堂
　　还要根据教材内容和学生的年龄特点，符合学生的认知规律。要有趣味性、新颖性、多样性、时代性，更要考虑科学性、思考性、针对性、实效性。教师只有对教学内容了然于胸，做生活的有心人，才能不断有灵感产生，将生活中的情境信手拈来。
　　作文，其实是我们真实思想的负载，是我们真实情感的沉淀，是我们真实自我的释放。如果在我们的作文教学中也能够坚守那份真，那份实，那么我们的作文教学将别有洞天，生机盎然。