【正文】
　　在印度和泰国，训象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链把他拴在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都挣脱不了。小象渐渐习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不挣扎—小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。英国著名教育学心理学家威廉?詹姆士说过这样一段话：“播下一个行动，收货一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”可见,习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人的一生.而幼儿时期是人一生的启蒙时期,也是培养良好生活习惯的最佳时期.幼儿期的可塑性大,所以在幼儿期,应该特别注重习惯的养成.我国教育家陈鹤琴先生说:“人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年时代养成的,所以在幼年时代,应该特别注重习惯的养成.”但是习惯有好有坏,习惯养得好,就会终身受其益,习惯养得不好,便会终身受其累.良好生活习惯的养成,需要从幼儿时期就进行培养,需要幼儿、教师、家长密切配合、倾注温情、付出心血.幼儿良好习惯的养成,无论是对幼儿的身心健康还是良好的品德的形成,都有很大的影响.因此,培养幼儿良好习惯具有重要意义。
　　一、培养幼儿良好习惯的内容
　　（一）学习习惯：良好的倾听和阅读习惯；喜欢学习，对学习活动有兴趣，能集中注意力较有始终专注的进行某一项学习活动；愿意动脑筋，提问、喜欢创造等；整理自己学习用品，爱护图书文具的习惯；知道老师布置的小作业、小任务，能按时完成等。
　　（二）生活习惯：良好的生活习惯主要包括:洗手习惯、饮食习惯、睡眠习惯,衣着习惯等几大方面。
　　1. 洗手习惯，幼儿首先要养成饭前便后、外出、手脏时候洗手的习惯，并掌握正确的洗手方法，有节约用水和整理毛巾香皂的习惯。
　　2.饮食习惯，幼儿饭前不进行剧烈的运动，正确地使用餐具,独立进餐,进餐姿势正确（坐姿良好,不翘椅子、不扭身子；一手拿勺,一手扶碗）；不用手抓饭菜,不用汤泡饭,不边喝水边吃饭或边吃边玩,不含饭,一口一口进餐,要细嚼慢咽；吃饭时要安安静静地吃饭,不说话,不东张西望,专心进餐；不挑食、不偏食、不剩饭,保持营养平衡；保持衣物、桌面、地面的干净等。
　　3. 睡眠习惯，幼儿养成午睡的习惯，并有正确的睡眠姿势（如头放在被子外面，最好右侧卧等），睡前能自己脱衣，睡醒后能自己整理床铺，有较规律的作息习惯。
　　4. 衣着习惯，能自己有序的穿脱衣服，能随着室内外气温的变化和活动量的大小增减衣物，会整理自己的衣物及衣帽柜，注意衣着卫生,衣服脏了要及时换洗。
　　二、培养幼儿良好习惯的措施
　　（一）示范引领和榜样带头的方式引领幼儿。良好的行为习惯，对幼儿单纯的说教是行不通的，要让孩子知道做什么，看到怎么做，孩子才会有正确的行为。因为幼儿期的孩子处于好动、好模仿的时期，观察、模仿是幼儿学习的重要方式。在学校中，教师就是孩子行为的榜样。他们无时无刻不在观察和模仿老师的一言一行，所以，；老师必须严格要求自己，用良好的行为习惯，为幼儿树立正确的榜样。
　　（二）以全面发展的观点评价幼儿。在幼儿的生活活动中，只要是有利于幼儿发展，符合教育规律的行为，都应该成为教师的评价内容。尤其幼儿教师在评价幼儿是应注重其全面性，要全面、客观、辩证、科学地看待幼儿发展，评价的重点应该不止是幼儿知识、技能的掌握情况，更要关注幼儿掌握知识技能的过程与方法，以及与之相伴的情感态度和价值观的形成。
　　（三）建立成长档案袋收集素材，以激励幼儿。幼儿成长档案袋是根据幼儿园教育教学目标，有意识的将有关幼儿表现的作品及其他相关的材料收集起来，通过合理分析与解释，以反映儿童的兴趣，态度以及在特定领域中的努力，进步与成就及不足。是教师了解和掌握宝宝发展情况的重要依据。宝宝的成长档案袋的构成可以覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域，其具体形式是丰富多样的，我们设计的档案袋囊括以下几个主要方面：“宝宝自然情况”，“亲亲一家人”，“最真的爱”，“宝宝作品”，“精彩瞬间”和“我成功了”。教师和家长辅助宝宝完成档案袋的填充，把目光聚焦于幼儿发展过程中的特长与成就，凝聚了幼儿的努力，也反应了幼儿的成长与进步，不仅幼儿本人会为作品的展示而自豪，家长更会因为看到子女的点滴进步而欢欣鼓舞。
　　（四）制定“星期五反馈表”，以联系家庭。我们制定“星期五反馈表”的目的就是充分利用家庭资源，自觉、主动与家庭联系，面对每一个孩子，有针对性的提出问题并与家长进行交流，让家长看到自己孩子近期的发展情况，积极配合教师完成教育孩子的工作。