【正文】  高中数学教学改革，学校为了适应新课程的要求，我参与了数学自学辅导实验教学方面的探究，越来越多的数学教师在教学中，采用了自学辅导的方法，数学自学辅导实验的教学方法，全面调动学生学习的主动性和积极性，培养学生自学能力上有所提高，有些用传统教学方法的老教师，也注意了给了给学生留有自己看书思考的时间。本文谈谈我的实验教学中谈谈我的几点体会。
　　数学自学辅导实验教学，需要一定的心理学、教育学素养，加强数学实验教学的学习，研究，并且要结合自己的教学实际善于灵活运用。任何创新都要有合理的继承，不能一概否定，数学自学辅导教学实验就是在总结继承传统教学中许多合理的因素的基础上进行创新的一项教学实验，有人认为自学就是自己学，排斥了老师的作用，这是片面的。自学不等于无师自通，自学辅导实验不是不要老师讲，而是要老师把功夫花在怎样讲，讲什么上？我认为，教师应讲其精华，讲其所需，不是罗列、复述知识的照本宣科，而是应通过讲，教会学生思考问题的方法，培养学生分析问题的能力。
　　数学教学中“讲”本身并无过错，无论在什么情况下都不能离开老师的讲，现在的问题是讲的太多太杂，重点不突出，学生实际不甚了解，只好罗列书上已有的知识，泛泛而谈的讲，大黑板大黑板的写，因此，学生不感兴趣，不愿听，本来学生已经懂和学生自己能够掌握的，老师还在反复的讲，影响学生思维的积极性，而真正希望讲的有时又一带而过，中、差生的问题得不到解决，两极分化越来越大，不利于大面积提高初中数学教学质量，现在的教改实验，就是为了改变上述不合理、低效率的局面。在自学辅导教学实验中教师要把功夫花在约十分钟的精讲、巧讲上。
　　数学自学辅导教学实验之所以能够取得一定成效，就在于它能够更好地调动学生学习的主动性和积极性，并且能恰到好处发挥教师的主导作用，自学形式之所以行之有效，是因为它符合人类认识事物过程的心理原则。在自学过程中，学生的思维和其它心理活动自始自终地处于积极状态，在这种状态下，人们对外界事物变化和相互关系的理解速度快，灵敏性高，因此接受知识既较快又较牢固。学生的学习是在自己原有知识水平的基础上进行的，符合循序渐进的原则，既容易接受知识，又能激发学生的兴趣，养成热爱学习的好习惯，有益于知识的获得和理解能力的提高。自学以视觉器官为主要手段，刺激不会因时间和空间的变化而消失，便于学生对接受的知识进行分析、综合、归纳、比较，也就是说，对所学的知识可以有一个消化巩固的过程，能加深理解。自学这种形式能做到及时强化，及时进行自我调节、巩固正确、剔除错误，掌握的知识准确性高。
　　高中数学自学辅导实验教学，不仅可以提高学生的学习成绩，更重要的是还可以教会学生学习的方法，，通过高中三年有计划而有系统的训练，在掌握知识的同时，培养各种能力，特别是自学能力，让学生逐步树立自学志向，养成自学习惯，掌握、完善自学方法，在掌握知识的同时，学会怎样去获取知识，学会怎样学习这对于高中学生的学习，对于他们今后升入大学，或进入社会后的自学成才，都会产生深远的影响。
　　数学自学辅导实验的情况来看，实验是有成效的，然而，许多远期效应，特别是学生学习习惯的形成，自学方法的掌握，自学能力的成长以及对今后学生进一步影响，通过对学生在自学辅导教学中记忆、注意等方面的研究进一步动用学习心理学原理，考察学生的学习过程，探讨教与学的规律，提高教学水平。自学辅导实验教学实验的确充分调动了两个方面的积极性，培养了学生的自学能力，这对于指导我们的教学，特别是改革教育思想和教学方法是有积极意义的。有良好的自学习惯，自学方法，形成了自学能力，加上有远大的学习志向的人，将来是一定能接受未来的挑战的，是一定能立足于未来具有相当竞争力的社会的，能为人类作出自己的贡献。