【正文】  【摘 要】 受地域、传统教学方式和物理学科本身抽象性等多种因素的影响，我县的山村中学生在学习物理学科时出现了一些普遍现象，即学习物理科学的兴趣不浓厚，不把物理学习归作自己喜欢的学科范畴，经常是考试刚刚结束，就把所学的物理知识抛之脑后，这样就大大降低了物理学习的有效性，新课程标准的实施对教师和学生有了更高的要求，但农村中学生的现有的主观能动性跟不上新课程标准的步伐，因此学习的动力和信心被严重的打击，从而失去了学习物理学科的兴趣，本文从自身农村一线教师亲身教学经历出发，浅谈如何培养农村中学生的物理学习兴趣。
　　【关键词】 农村中学生；培养；物理学习兴趣

　　初中物理是义务教育阶段的一门重要学科，初中物理这门学科不仅能够为高中教育打下扎实的基础，而且在学习初中物理过程中还能够让学生培养一种理性的思维习惯，丰富学生的思想，让学生更好的了解生活现象。目前，农村初中的物理教学整体上还是令人比较满意的，经过多年的努力，已经取得了可喜的成绩，但其中也存在不少的问题，其中农村初中学生对于物理学习兴趣的缺失是一个重要指标因素，如何让山村中学生从抽象的物理理论和思维中获取学习物理科学的兴趣，已经成了山村一线教育工作者所关注的问题。
　　文本结合自己亲身的教学经验，谈谈自己如何培养农村中学生的物理学习兴趣一些方法。
　　山村很多中学生都普遍表示，物理学科的学习对其他学科来说是比较困难的。原因大概有两个方面：一是现有的传统课堂教学方式不能很好地培养山村中学生们的抽象思维，只是讲解如何解答题目，而缺乏对物理学科整体的思考和与其他学科的联动；二是由于物理的抽象性，大多数山村中学生对其都是“高山仰视”，心理上自然而然就对物理学科产生恐惧感。因此如何解决这些问题是山村中学生学习物理学科的关键。
　　1. 上好农村初中物理学科的开学第一课
　　俗话说万事开头难，作为一名一线初中物理教师，如何上好开学第一节物理课很关键，于是对一线物理教师个人的综合素质就有了更高的要求，俗话说“要想给学生一杯水，老师要有一桶水”，一线教师不仅要具有广博的物理专业知识，还要具有丰富多彩的教学方法。开学第一课，物理教师授课时应该运用风趣、幽默的语言，使学生的精神高度集中，并在轻松愉悦的环境中建立和谐平等合作的学习关系，将学习物理知识融入生活中教授，那么山村中学生的物理学习兴趣便很容易被激发出来。
　　2.巧用课堂引入并充分利用身边的资源作为物理教具提高农村中学生学习物理学科的兴趣
　　教师要把握好每节课的前十几分钟，如果每节课前十分钟学生的情绪高昂，精神抖擞，注意力集中，教师便可以抓住这个有利时机，根据学生的求知欲讲授课程内容，就能激发学生的学习兴趣。那么如何把握好每节课的前十分钟呢，根据一线山村教师四年的教学经验，教师可以利用多媒体导入新课，以生动形象的动画视频吸引学生的眼球，利用视觉的吸引和听觉的感受让学生对这节课有好奇感、神秘感和震撼感，使学生的注意力集中起来。比如在教授声音的特质这节课的时候教师可以利用音乐会著名音乐家贝多芬的交响曲引入新课，不仅能很好的感受声音还可以渗透美育教育。教师也可以用实验导入新课，可以使用日常生活中身边的物品作为实验素材实验，比如筷子、杯子、吸管、银行卡、硬币等做一些随手可做的实验，使学生产生兴趣和悬念，比如在讲授大气压强这节课时教师可以利用两支吸管一支在不起眼的部位做开口使其漏气，然后让两个学生一起表演同时吸杯子里的牛奶，这个时候一位同学可以轻松吸饮牛奶，而另一位同学却没那么轻松吸饮到牛奶，从而引入课题，使学生在好奇心理的驱动下进入听课角色，教师要以良好的时机气氛为入手，立足于诱导学生的学习兴趣，物理课堂教学过程中，教师通过授课解决学生的悬念，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。
　　3.让学生亲身参与探究性学习
　　初中物理学科是一门以实验为基础的科学，百分之八十的物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验为依托，因此，学生亲身参与探究性实验是学习物理学的重要方法。在初中物理课本中，许多重要的物理规律都是通过实验总结出来的。一线教师在教学中要充分运用物理知识本身是以实验为基础的学科特点，使学生感到学习物理知识既实用、有乐趣、又能玩又好玩，从而激发山村中学生学习物理学科的兴趣。一线教师在教学中要精心备课，备学生，备实验，备设计实验，并巧妙地进行课堂演示，增强课堂的趣味性、新颖性，有效地刺激学生的求知欲，增强学生的注意力，让学生亲手动手实验从而激发学生的学习热情。
　　结语
　　俗话说：“兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半”，作为一线教师，好的“引导”是开启山村中学生学习物理学科大门的金钥匙，是把学生引向物理知识海洋的成功风帆。一线教师只有充分利用好资源结合自身的科学素养和较高的教学艺术，才能设计出好的“山村物理教学示范课”，使学生在轻松、愉快充满求知欲的环境下喜欢上物理课。只要农村中学生喜欢上物理，他们就不会在学习物理课时感到枯燥无味；只要农村中学生喜欢上物理，他们就不会考虑物理是不是义务教育阶段的必修课；只要农村中学生喜欢上物理，义务教育阶段学习物理的兴趣就能被很好的激发起来。
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