【正文】  【摘 要】 信息技术的高速发展使得信息传播渠道越来越多，从而促成了多种以往无法想象的教学方式的实现，其中利用多媒体设计出来的各种课堂教学掀起了一股“多媒体教学热”。而汉语教学作为我国传统的教学科目也顺利地搭乘上了这一信息化的列车，很多语文教育工作者都在致力于利用多媒体的汉语教学研究，但是却鲜有能够完全将多媒体的特色效果发挥出来，因此合理利用多媒体提高汉语教学的课堂效率才是多媒体汉语教学研究的正确方向。
　　【关键词】 多媒体；高效；汉语教学；教学研究

　　小学汉语教学是学生整个汉语学习的基础，对于基础教学其要求必然是充分并且高质量，而多媒体教学的优势在于其开拓性地将各种各样的媒体方式引入到了教学课堂，这些媒体包括图片、视频、音频等，能够从视觉和听觉等多种渠道为学生传递高密度的信息，使得学生的课堂感受大大丰富的同时提高其学习质量，而这正是多媒体的优势所在。合理利用好多媒体这种高密度的信息传递方式能够大大提高小学汉语教学的教学质量。
　　一、利用图片形式的多媒体帮助学生高效理解汉字
　　图片是多媒体多种具体载体中最常见的一种，其特点在于储存容量少的同时却可以传递很高的信息量，而且又不容易分散学生的注意力，并不会产生喧宾夺主的现象，而汉字教学恰恰需要这样能够形象描述汉字的含义而又不会使学生分心从而导致记忆汉字的效率下降的优秀媒介，因此教师可以合理利用图片的这些特点来辅助其进行高效的汉字教学。
　　在教学汉字时，教师可以充分发挥汉字象形文字的这一特点，利用各种各样的图片为学生形象展示汉字对应含义的图片形象，例如可以将一头羊的图片与汉字中的“羊”放在一起，可以发现汉字的羊特别像是真实羊的抽象：汉字的“羊”最上方的两个点分别象征着羊的两只角，而下面三个横加一个竖看起来特别像是一只羊正对着你站在你面前，这样就可以让学生十分形象地理解“羊”的含义，同时也牢牢记住了“羊”的字型，大大提高了学生的学习效率。教师可以在汉字教学中大量使用图片辅助教学，以降低学生理解的难度的同时提高汉语教学的教学效率。
　　二、利用视频形式的多媒体帮助学生高效理解词句
　　多媒体教学最突出的特点便是各种媒体的高信息量，其中尤其以视频媒体最为突出，视频中包含了动态的图像和与其相对应的音频，可以从视觉和听觉两个途径为学生传递信息，因此利用视频媒体来帮助学生理解词句最为合适。
　　在古诗教学中，由于古诗词语凝练的特点使得诗句中进行了很多留白的艺术加工，需要阅读者拥有强大的想象力和语文功底才能够充分理解作者的想法和想要传递的感觉，这就使得汉语基础薄弱的小学生非常难以理解诗句中的含义，可是利用视频来辅助展现古诗就可以解决这一难题。如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”一句，教师可以利用一个荷叶刚刚长出花苞，蜻蜓立在荷花花苞之上戏水的视频来帮助学生理解这局古诗，为学生直观展现出诗句所描绘的景象，在此基础之上教师只需要一些简单的语言解释便可以让学生充分理解诗句所要传达的画面了。同样教师还可以将很多学生难以想象的语言描述用视频的方式表现出来，其理解难度和直观程度都要比教师的口头描述要好很多，能够大大提高学生的词句理解效率。
　　三、多种媒体形式相结合互相共同教学效率
　　除了将各种媒体的优势单一发挥的多媒体教学形式外，教师还可以在课堂上让多种媒体有机结合起来，发挥各自的优势互相结合、相互补充，将汉语教学变成一个有趣、生动的知识盛宴。
　　以教学《守株待兔》一课为例，教师可以先利用视频的形式为学生展现整个语言故事的主要内容，让学生直观地了解这一寓言故事的表面含义，紧接着教师便可以让学生跟着多媒体课件中的音频大声朗读一遍课文，将不会的字、词读音在心里熟记一遍，然后教师便可以利用图片来帮助学生认识这篇课文中重点字词的字型和字意，比如其中的“株”与“兔”等等字词都可以通过图片的形式展示其含义，让学生能够快速认识并且牢记在心中，最后教师便可以带领学生总结这个寓言故事的深层含义并用一些引申的小故事视频表现出来，让学生再一次认识整个寓言故事，从而真正掌握故事的内涵——只有脚踏实地才能够过上幸福的生活。将各种媒体形式有机结合在课堂中，能够充分发挥多媒体的优势，帮助提高汉语教学的效率，这也是多媒体教学在小学汉语教学应用中的核心思想。
　　结语：汉语教学在我国已经有着数千年的开展历史了，从古代私塾教育开始一直到如今的新课改正式实施，期间有无数教育家醉心于汉语教育中，只为提高一些汉语教学的教学效率，如今多媒体又为这一从古至今的重要研究课题带来了一丝新的希望。合理利用好多媒体的优势，可以大大改变如今汉语教学的格局，为学生带来很多全新的学习体验，因此希望广大教师能够认真研究、用心感悟，结合实际教学经验与学生的学习反馈不断优化课堂教学效果，让汉语成为小学生最爱的学习科目之一。
　　参考文献：
　　[1]张臻梅. 浅析多媒体教学在对外汉语教学中的应用及影响[J]. 山西青年, 2017(2).
　　[2]崔旸, 金学丽, 赵莹. 多媒体技术在汉语教学中的应用模式探索[J]. 辽宁教育行政学院学报, 2017, 34(6):55-59.