【正文】  【摘 要】 职业技术学校教学环节在我国教育界具有承上启下作用，为了进一步提升学生在学习过程中对知识的利用率，激发学生的学习兴趣，教师需要适当对职业技术学校语文教学体系进行优化，提高教学体系的合理性，构建高效职业技术学校语文教学课堂。为了提升学生的综合能力，教师需要适当结合人文精神展开职业技术学校语文教育过程，进而有效提升学生在学习过程中与教师的互动频率，使教师更好展开后续教学过程，激发学生在学习过程中的参与兴趣。
　　【关键词】 职业技术学校语文；人文精神；渗透

　　教育的最终目的是提升学生的综合素质，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，使学生对事物有正确的看法。学生在青春期阶段需要教师对其进行适当的引导，使学生对事物有一个正确的看法。教师有必要在职业技术学校教学中适当结合人文精神进行教学，培养学生的人道主义精神，使学生形成正确的人生观以及价值观。在职业技术学校教育中渗透人文精神需要合理选择科目，在理科教学中不容易渗透人文精神，适当在语文教学中渗透人文精神能够得到良好的教学效果，进一步提高课堂质量。
　　1、进行语文教学的重要性
　　为了有效提升学生多方面能力，教师有必要在职业技术学校进行语文教学。现阶段我国企业逐渐注重国际化发展，需要掌握多个语言的人才。汉语作为我国的母语，学生需要提高自身对汉语词汇的运用能力，使学生在迈入工作岗位后有效进行相应工作，合理运用汉语言展开相应工作。为了更好提升学生的语言表达能力，有关职业技术学校教育机构需要适当进行语文教学过程，进一步提升学生对语文基础知识的运用能力。
　　2、职业技术学校语文课程中的人文精神
　　文化是具有传承性，它具有遗传基因，能够影响当代人的头脑。职业技术学校语文教学中渗透的传统文化，能够影响当代人的思维和人的生产生活方式的积极的意识形态。青少年正处于身心发展的不平衡、不稳定时期，也是他们的人生观、价值观、世界观逐步形成的关键时期。职业技术学校生阶段是人生道路选择的关键时期，语文教育可帮助职业技术学校生确立正确的“三观”，规范其公共生活秩序的基本法则。
　　中国传统文化体现的人文精神极其丰富，尤为突出的是一种责任意识，古人为了实现自我与群体的和谐，把外在的社会责任感、团结群体的使命感转化为内心的自觉要求，形成一种坚定的责任感，主张“诚意正心修身齐家治国平天下”，强调“以天下为己任”的进取精神。中国文化在职业技术学校语文教学中的渗透形成一种独有的民族文化形态。
　　3、语文教学中改进培养学生人文精神的方法
　　3.1提倡学生进行名著阅读
　　在职业技术学校语文教学中，培养学生的人文精神可以先提倡学生读文学名著，以更好地发展学生的个性。文学名著不仅是历史的镜子，更积淀了文学名人的思想精华，蕴含人类社会发展中最有价值的时代精神与文化精髓，不仅有着人文的教育功能，更是承传人类文明、启迪学生心智的有效方法。对于职业技术学校生疏远文学名著，偏爱卡通故事、流行音乐的现象，学校应该发挥主观能动性，提高学生对名著的阅读兴趣，让学生走上阅读名著的健康轨道。学校可以为学生创造有利的阅读条件，并营造良好的阅读名著环境。在学校图书馆，语文教师还可根据学校书籍的情况，为学生提供有利的阅读信息；还可以抽出一节课的时间带学生到图书馆阅读，使学生达到博览群书的目的。在学生进行名著阅读时，教师要对学生进行指导，使学生通过阅读获得知识及心理思想上的收获，增强学生的主观感，培养学生的世界观和价值观。教师在职业技术学校教学中，还应该在课程标准下对学生进行名著阅读的指引，可以推荐一些书目给学生，让学生与经典名著文化接触，从而开阔视野、熏陶情感，发展思维能力，展开联想和想象，深入体会名著中的意境，提升阅读品位。
　　3.2在语文作文写作中培养学生的人文精神
　　写作可以直接体现学生心理，教师应该抓住这一点，在作文教学过程中加强对学生人文精神的培养。学生写作文与学做人紧密相关，也是在作文中雕塑自己心灵的很好手段。因此，在写作过程中不仅可以培养学生的美德，还可以强化学生的观察感知和体验顿悟，使学生形成良好的观察能力和思维能力，运笔成章，感悟真理，陶冶性灵，得到思想升华。在语文教学中，对于作文教学过程，教师更应该尊重学生的选择，并且尊重学生的个性发展，最好发现学生的独特思考，鼓励学生在写文时发挥创新意识与创新精神，从而使学生形成良好的人格。职业技术学校教师在作文教学中要为学生营造宽松的环境，引导学生展开丰富的联想，鼓励学生在作文写作中张扬个性，表达对事物的独特感受，挖掘学生的语文作文潜能，培养学生丰富饱满的情感，使学生的思维更敏锐活跃，从而培养学生的人文精神。
　　3.3深化人文精神，优化课堂教学方法
　　在职业技术学校语文教学中，教育工作者应该深知“文以载道”，语文不仅是人类文明的知识沉淀，更是人文精神与道德因素的文化积淀。语文教师应该在教学中运用多种教学手段，以更丰富、充实的课堂教学内容，借助艺术手段为语文教学课堂增添色彩，对于文学艺术太过抽象的美可以在教学中借助现代化手段，以音乐、图片等多媒体形式的教学，以直观的形象充分调动学生对学习的积极性，吸引更多学生的关注，提高学生对人文精神的认识，加强学生对语文教材中人文精神的学习。在语文教学中将人文精神教育贯穿教学始终，注重对教材中人文精神的挖掘和解读，对于尊重生命、弘扬个性、积极进取等人文主义观念，应该在教学中突出其思想意义导向，深化对学生人文精神的渗透。
　　结语：综上所述，为了更好提升教学质量，提高教学环节在社会发展中的作用，有关部门需要适当注重教学质量的提升，提高学生在就教学环节中的参与程度。为了更好提升学生的综合素质，教师需要适当结合人文精神进行教学，注重合理提高学生价值取向的正确性，进而有效激发学生的多方面潜能，为社会提供更优质的人才。
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