【正文】  【摘 要】 素质教育的实施，令藏区小学语文教学面对着更多亟待解决的问题。整个语文课堂之中所涉及的方面众多，其中诵读教学在整个语文教学中所发挥的作用不容小觑。小学生语文语感的培养，兴趣的激发，都可以以诵读教学为途径，将其变为现实。尽管很多小学语文教师都承袭着新课改的春风，积极对诵读教学进行深入研究，但是，教学环节所存在的不足仍值得重视。
　　【关键词】 藏区小学；语文；诵读教学；教学方式

　　语文这门课程，在之前的很长一段时间里，语文教学一般以诵读为主。通过诵读式的教学，培养出一大批的文人和大师级的人物，对我国的发展有着重要的意义。因此，在小学语文教学过程中，作为老师，要格外重视诵读，并将诵读与实际充分地结合。
　　1.分层诵读策略
　　诵读的方式要依据文章的类型进行改变。小学语文老师在开展诵读的教学过程中，首先要把需要诵读的文章进行分类，选用合理的方式开展其诵读的过程，以此来提升学生们诵读的热情以及兴趣，还会在一定程度上加快学生们诵读的效率以及质量。小学语文老师要定期的开展诵读比赛活动，让学生们都能积极主动的参与到其中，提高整体语文诵读教学课堂的效果。除此之外，小学语文老师要在实际的语文诵读教学过程中，对小学生们的心理变化特性进行深入的分析，依据学生们的心理变化特征，确定出相应的诵读策略。小学生们的好奇心以及上进心都比较强，所以，老师们可以适当的给予学生们展现自我的机会，让学生们可以表现自己，针对学生们的特性，激发学生们的学习兴趣，制定诵读的主题，开展相应的诵读比赛活动，通过诵读比赛活动的开展，来强化学生们的好胜心，让学生们的表现欲望得以展现，也可以使用班级小组的方式，组织学生们整理相应的文章内容等，把小学语文教材中的内容整理出来，利用小组竞技的方式，开展诵读比赛，让语文老师们都能意识到，比赛主题可以按照具体的情况进行更改，提升学生们对诵读过程的积极性，表现出其诵读的本质特性。
　　2.认知实际
　　小学生们自身具有一定的活泼的特性，对形象化的知识内容的喜爱程度比较高，对和自身实际相符合的教学环境的认知程度比较高。所以，小学语文老师可以利用小学生们的这一特性，设计出和其认知程度相符合的诵读情境。并加大其诵读教学的力度，对小学生们的实际发展情况进行分析和总结。在一个班级内部的小学生们，其自身的记忆能力以及对各类知识的接受程度会存在一定的差异性，对不同类型文章的喜好程度也会不同，所以学生们需要依据其具体的教学情境，选择不同类型的诵读内容。语文老师要在日常的生活中，多多收集各个类型的诵读素材。在实际的诵读过程中，不能使用强制性的方式，让学生们诵读一些平日里其不喜欢的内容。随着时间的流逝，学生们很容易对语文诵读过程产生一定的抵触心理，从而丧失了对语文知识阅读的兴趣以及热情，让语文诵读活动的开展无法完成其最初制定的教学目标。诵读还可以结合背景音乐，衬托诵读的内容。一些文章意境唯美，富有情趣，语句朗朗上口，这些文章若是加上背景音乐可谓是如虎添翼。当然，背景音乐的选择并不是盲目的，选择的过程中要充分结合文章的旋律和感情，音乐的节奏也要与文章的语句相适宜，才能更好的衬托诵读的效果。不过在诵读的过程中，背景音乐的声音要相对小一些，以免抢了诵读的风头，主次颠倒。小学生的记忆力非常的好，不过好玩会应影响他们的学习，单单只是枯燥的灌输知识、反复地诵读起不到好的效果，还会使学生产生抵触的情绪，因此，老师在教学过程中，教与乐要充分地结合，通过这种方法，增加学生的兴趣，达到事半功倍的效果。
　　3.注重创设有效诵读情境，令学生在“读”中增强自信
　　现实生活中，我们无法做到与世隔绝，所以任何时候都会受到外界环境的影响，而不同的环境会对我们产生不同的影响。古有孟母三迁，我们可以看出，好的环境引导我们向积极的方向，反之，不好的环境对我们是不利的。所以说，作为老师，要给学生提供一个好的诵读环境，这样才能更好的贯彻小学语文教学的宗旨，提高学生的诵读水平，达到更好的教学效果。好的诵读环境，有诵读的气氛，更加诗情画意，只有在这种情境中，才能加深他们对诵读内容的理解，增加他们的兴趣，通过诵读，能够体会到其带来的快感和成功的喜悦，这个成功的过程还能提高他们的实践能力。
　　4.通过古诗文诵读开发学生的智力
　　儿童时期是开发记忆力的最佳时期，错过了这个最佳开发期，永远无法弥补。那么，怎样通过锤炼儿童的记忆力而开发其智力呢？实践证明，让孩子在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。鉴于此，教师可以从诵读的好处入手，让学生产生热爱诵读的动力。没有一个孩子喜欢自己智力平平，在这种目标的激励下，他们就会自觉自愿地参与其中，一旦尝到诵读的甜头，诵读就会成为一种。为了让这种兴趣保持下去，教师要充分发挥小学语文的优势，借助一些经典的诗词让学生的智力得到充分的锻炼，也可以结合校本课程，让学生每天都能有固定的时间进行经典诵读，长此以往，必会有显著效果。
　　5.在古诗文诵读中渗透爱国主义教育
　　爱国主义是人们千百年来形成的一种对祖国的最深厚的感情，是一个国家人民道德品质的重要特征，也是学生发奋学习的推动力量。因此，我们必须教育学生把自己的学习、生活与祖国命运前途联系起来，在学生的心里播下爱国主义的种子。在我国的经典诗词中，爱国主义教育的内容比比皆是，这些资源能够让学生从小建立起对祖国的深情、对民族的忠诚，树立爱国主义情怀和民族复兴的责任感。
　　总之，在藏区小学语文教育中我们要充分认识和重视诵读的重要价值，从自身做起，将诵读教学长期可持续地进行下去，给予学生充足的诵读时间和空间，合理选择诵读方式，优化诵读评价，使学生逐渐领悟到诵读的妙处并爱上诵读。
　　参考文献：
　　[1] 张盼盼.  小学语文中高段绘本教学研究[D]. 新疆师范大学 2017
　　[2] 江莎莎.  小学语文诗歌微课的教学设计与应用研究[D]. 山东师范大学 2017
　　[3] 周丽园.  “右脑开发理论”对小学语文学困生的影响[D]. 淮北师范大学 2017