【正文】  【教学内容】部编版一年级下册识字3。
　　【设计理念】
　　写字教学，第一学段要从激发学生写字兴趣入手，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，强调少而精。本设计重在兴趣激发，巧在观察引导，实在写法迁移，在每个环节中都注意激发学生的写字兴趣，并让学生学会了读懂字帖，把握每个字的结构布局，使每个学生都从中体验到写字成功的乐趣。
　　【教学目标】
　　1、 激发写字兴趣，培养良好的写字习惯。
　　2、 能把7个生字中的“青、清、晴、情、请”五个汉字写的正确、端正、美观。
　　3、 掌握三点水、日字旁、竖心旁、言字旁和与之组成的字的结构布局和写法。
　　【教学重点】
　　指导学生仔细观察三点水、日字旁、竖心旁、言字旁的写法，掌握“青、清、晴、情、请”五个字的结构布局和写法。
　　【教学过程】
　　一、 激趣导入揭课题
　　1、猜谜语：
　　同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，它将和我们一起学写字，它是谁呢？老师说个谜语，请大家动脑筋来猜一猜：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天他休息，夏天勤劳动。这是什么小动物？
　　2、看，小青蛙还给咱们带来一首儿歌《小青蛙》，谁会读？
　　3、儿歌朗朗上口具有声律美，这节写字课，我们还要领略儿歌中五个汉字的书写之美。今天，老师给小朋友们带来了许多惊喜，看！黑板上设了这么多奖项，讲台上还有这么多精美的小青蛙贴画呢！想不想得到？有没有信心得到？
　　[设计意图]：兴趣是最好的老师，本环节通过猜谜、读儿歌激发孩子的学习兴趣，通过设置奖项调动学生写字的积极性，将枯燥的写字课置于愉悦的氛围之中。
　　二、字形结构巧了解
　　1、我们先来做一个“慧眼小青蛙”的小游戏，请小朋友睁大眼睛仔细看大屏幕上的字。（课件出示“青、清、晴、情、请”5个字）说说你有什么发现？
　　2、引导学生发现“清、晴、情、请”这四个字中都含有“青”，他们都是“青”字家族的成员。（师评价，并奖励“慧眼小青蛙”。）
　　3、谁再来说说你还有什么重大发现？指名学生说，说出字的结构特点。（师下讲台贴“慧眼小青蛙”贴画。）及时评价，并根据学生发言在每个字的下方点出结构分布图，引导学生整体把握本节课所学一个上下结构和4个左右结构的字的布局规律。
　　[设计意图]：俗话说:“写字没有巧,笔画安排好。”这就强调汉字笔画的书写和安排,间架结构的平正、匀称。游戏的设计不仅仅激起了学生浓厚的兴趣，更是为了引导学生观察字形结构和书写规律，这是写好汉字的前提。
　　三、示范引路打基础
　　1、我们先来看看青字家族的首领——“青”字，怎样才能把它写漂亮呢？指名学生说，师鼓励。
　　2、师范写，强调书写要领。（第一笔横要写的略长，第二横最短，竖要压在竖中线上，第三横最长，从横中线起笔略向上扬，注意三横之间的距离要匀称；下半部分的“月”字一撇变竖才能站稳。）生跟着书空。
　　3、生在字帖中把“青”字认真描两个，写两个。（提醒：写字的时候，小朋友们抬头挺胸人坐正，三个“一”要记心间。如果发现有学生将“青”字下半部分写的不好，可以让学生将尺子放在字帖的“青”字下边，引导他们观察“青”字下部“月”的竖与横折勾的末端基本在一条直线上，这样，这个字才能站得稳当。）师巡视，并奖给写字姿势端正的同学“美姿小青蛙”贴画。
　　4、小结：“青”字要写得不大不小，放在田字格中间正好。 
　　5、再来看大屏幕上的“清”字，与“青”有何不同？（“青”字加上三点水就是“清”字，它是左窄右宽的字。）
　　6、引导学生观察三点水这样写：上点下提一直线，半点突出才好看。
　　7、三点水写在竖中线的左边，右边的青字该怎样写呢？（请“青”字写得好的同学到投影仪前，边写边当小老师讲解。师适时点拨：“清”字右半部分第一笔与三点水一样高，“青”字要写得比三点水略宽，紧贴竖中线。有了“青”字的经验，学生可以较快掌握“清”字的写法。学生边看小老师写边跟着书空，并在字帖上把“清”字描两个，写两个。）谁的态度认真，老师就奖给他“认真小青蛙”贴画。
　　[设计意图]：书法讲究“巧练”，便是指要在学习写字的过程中，不断提高自己的观察能力，练就一双慧眼。本环节，重视学生读帖习惯的培养，书写指导细致到位，将一年级的写字教学扎扎实实落到实处。教师和小老师的示范，促使学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。“美姿小青蛙”的奖励，巧妙纠正了学生不良的书写姿势，而“认真小青蛙”的鼓励更有意想不到的效果。
　　四、自主读帖尝试写
　　1、现在请小朋友用刚才学到的“清”字的写法，自己练习写“晴”“情”两个字。先认真读帖，注意左右结构的布局，再认真描两个，写两个。（提醒学生注意写字姿势）
　　2、同桌互评，给对方评“进步星”或“优秀星”。
　　3、请两名同学到投影仪前比赛写，其他同学当小评委评一评，说一说该注意的地方（提醒：竖心旁要先写左点，压着横中线，再写右点略高，最后一竖要直），并让写的不好的同学现场再写一个。
　　[设计意图]：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。老师花大气力指导“青”和“清”两个字的写法，为本环节打好了基础，鼓励学生自主读帖，主动练习，进行写法迁移，降低了难度。同桌互评、同学点评再次激起学生的写字热情。
　　五、 师生一起来挑战
　　1、 小朋友，刚才你们挑战了自我，现在要和老师来挑战，比比谁能写的和老师一样好，甚至超过老师！这些字中，老师认为还有个“请”字最难写，现在我写，你们也写，写好后和老师挑战，好吗？请在字帖中仔细观察后描两个，写两个。
　　2、 投影那个老师写好的字，学生评价，应给老师评几颗星？为什么？（指名评）
　　3、 谁愿意向老师挑战？请拿上你写的字。（投影出示学生的字，指名评价，师奖励“最优书法家”奖状，并说“祝你挑战成功！让我们为他们鼓掌”）
　　4、 请优胜者上台当小老师，讲解写好“请”字的秘诀。（小老师讲解言字旁的书写要点，师引导言字旁中横折提的写法：横短斜，折要直，折点一线提向右。）
　　5、 根据小老师的提示，二次书写“请”字两遍，挑战同桌，看谁先写得更漂亮。
　　[设计意图]：本环节抓住了学生争强好胜的心理，让他们向老师挑战，培养了学生的竞争意识。让学生通过有梯度的跳一跳，享受摘到果子的快乐。
　　六、 快乐练写展风采
　　1、 请小朋友听着优美的乐曲，带着美好的心情，把今天练写的五个字继续写完，还可以挑两个自己认为难写的字，各写一遍，谁的态度认真，就再奖给他“认真小青蛙”贴画。
　　2、 我们来评一评，谁是今天“最美风采奖”的获得者呢？小朋友可以自我推荐，也可以推荐别人。（指名推荐，10个左右。）
　　3、 投影优秀作品，学生共评，说出好的地方，指出不足。
　　4、 颁发“最美风采奖”，并祝贺。
　　5、 课堂总结：汉字的每一笔每一画都深具美感，需要你们细心观察，才能发现它的美。希望同学们练字要持之以恒，学会观察，分析字形，用心去写。相信只要大家努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
　　[设计意图]：中国的汉字具有独特的线条美和形体美，是有规律可循的，让学生评议、谈收获，其实是对本堂所学汉字“秘妙”的再一次点击和唤醒，学生一旦掌握了这些规律，能做到意在笔先，胸有成竹，就能逐步把汉字的形体美表现出来，实现字体的完美结构。