【正文】  【摘 要】 构建“健康课堂”的前提是教师要有一颗健康的“心”，目的就是培养学生核心素养；课改中老师们要做到：我的“健康课堂”我做主，不要被一些“名校模式”和“先进经验”所困惑；最后指出评判课堂教学的“好”与“不好”新的评价标准就是能否提高学生的核心素养。
　　【关键词】 健康课堂；健康的心；名校模式；评价标准

　　构建“健康课堂”， 培养学生核心素养。我作为一名普通的中学数学教师也一直在思考和探索。以下从几个方面谈谈自己的一些看法。
　　1．那些年，我们有过“健康课堂”
　　我认为“健康课堂”不是个新生事物，类似的理念其实早已存在于几代教育人心中，回忆我们学生时代的老师，他们在教学方面的很多探索就已经表现出了类似的形态。
　　我初中时的物理老师姓张，是一名七十年代的中师毕业生。在八十年代的教学改革中，他和同事率先在初中物理课堂上进行小组互助学习模式的探究，张老师还改进和增加了一系列物理实验，加强了初中物理实验的观察与操作的趣味性，这些依据物理学科特点的教学改革把学习知识、培养能力、塑造人格三者有机的统一起来了，最终取得了明显的教学效果。回想那时候，老师硬压给学生的课外作业很少很少，但也不能简单地理解成那时的课堂上没有学习压力，不要忘了那个年代的学生，或是担负着沉重的“跳农门”压力、或是承载着光宗耀祖的“大学梦”，而且物质条件非常艰苦，但那时的课堂上没有“变态”的难题，没有歧视的目光，有的是宽松的师生讨论氛围和足够的课余学习时间，还有不少的劳动实践活动，更有真挚的同学之谊、师生之情激励着我们前行，可以说那时的我们是充实而健康的渡过了中学时代。
　　得益于当时全国人民齐心搞改革的大环境，八十年代的广大师生思想状态积极向上，课堂教学搞得有声有色，那时的课堂能说不健康吗？所以，我认为现在的“健康课堂”并不“时髦”，也不必觉得它的内涵有多高深，我们基层教师应该把它当做一个朴实的教育理念，我们每个教师都应该有信心有决心让我们的课堂教学健康发展起来。希望每个教师能结合自己的成长经历和各个学科特点深刻理解“健康课堂”的本质，真正地使中学教学能够做到——增长学生科学知识，加强学生各方面能力培养，能使我们的学生在科学的世界里健康成长。
　　总结：不要觉得构建“健康课堂”，培养学生核心素养有多高深，应该把它看做是一个朴素的、平实的教育理念，我们每个教师都应该有信心、有决心让我们的课堂教学健康发展，让我们的学生真正体验到知识的应用价值和隐含着的文化精神。
　　2．这些年，教师更需一颗健康的心
　　搞教育就要耐得住寂寞和平淡，否则是营造不出健康的课堂氛围。面对当今的社会，我们老师更要做到：面对学生的缺点，多一些宽容，少一些苛刻；面对功利的诱惑，坚持为人师表，少一些算计；面对社会的不公，多看正面，淡定面对。教师要让课堂健康，自己首先要具备一颗宽厚而淡定的心。
　　健康的课堂还需要老师有一颗年轻的心。据我观察，中老年教师对待课堂改革比较谨慎，在名与利、得与失之间顾虑的较多。加之这类教师大多背负着工作、生活中各方面的负担，没有多少时间用来继续深入学习和钻研教育教学业务，要让他们接受其它的教育教学观念，改变习惯了的教学方法谈何容易！教育改革的关键是创新，老教师要像年轻人一样去探索，大胆试一试，也许你就超越自己了。
　　请记住，你的真诚可以赢得学生的真情，你的包容可以使学生常怀感恩，你的垂范，可以如一缕阳光照亮学生前行，坚持为人师表，你一定可以赢得学生发自内心的尊敬。“健康课堂”需要老师一定要有颗健康的心。
　　总结：保持身心健康是我们干好任何工作的前提，学生的健康发展更是需要老师有一颗健康、健全的“心”。
　　3．我的“健康课堂”我做主
　　我们应当高兴地看到，这些年先后出现了一些形式新颖、内容丰富的课堂改革经验和模式。从洋思经验到杜郎口模式，从魏书生的“六步教学法”到蔡林森的高效课堂，无不想尝试颠覆传统的课堂教学模式，并取得了一些成功的改革经验，他们为我们建设健康课堂提供了有益的借鉴。但有一句网络流行语说得好：理想很丰满，现实太骨感。“神话”杜郎口中学的社会舆论你一所普通的学校是造势不出来的，它那一千多“能征善战”的乡镇“子弟兵”也不是每个学校能“练就”的；洋思中学拥有雄厚的师资力量和社会投资，这种实力不是你一般的学校能复制的；他们的那些似懂非懂的教育理论，放到基层学校往往是行不通的。搞课改确实需要理论指导和模式借鉴，但我们老师面对那些天马行空的东西要保持一颗清醒的头脑。
　　我认为建设健康课堂更需要的是务实、扎实，要根据自己的特点打造自己的特色。我们的新课改不一定要在“教室四周装满黑板”，也不必在搞小组教学时非要把学生的课桌拼成一堆一堆的，更没理由要求教师讲课“不能超过十分钟”甚至“无老师课堂”。其实只需要在平时教学中转变一下教育观念，尝试改变一下传统的课堂授课方式，把课堂搞得更活一些，让学生学得更主动一些，少一些死记硬背和强行灌输，让学生在学习中能感受快乐、感受成功。
　　总结：在基层学校搞新课改确实需要借鉴别人的成功经验，但如果一味的盲目模仿“名校模式”，是不健康的心态在作怪，那么最终将是劳民伤财、脱离实际、迷失自我。
　　综上所述，在新课改中我们教师要转变教育观念，不迷信不照搬，理论与实践并重，在教学中要敢于打破常规、善于创新，在平常中点滴落实构建“健康课堂”，培养学生核心素养的教育理念，让每个学生健康成长当做自己应该担当的责任和任务。