【正文】  【摘 要】 在语文教学活动当中，语文作业对于语文学习来说有着重要的意义，首先它是学生在课堂学习后巩固和提升的重要方法，其次它是教师对于下一次课堂教学活动中的教学知识起到预习的作用。但是传统观念下的教学模式对于左右有着错误的理解，高中语文作业的繁重，增加了学生厌学情绪，由于教师对于作业的理解错误，反而使对于语文教学来说有着阻碍作用，使得教学活动无法正常健康的运行。
　　【关键词】 高中语文；作业布置；现状；改革

　　对于高中语文教学活动来说，教师布置语文教学作业其用意都是为促使学生能够很好的完成语文教学活动，掌握和理解语文知识，但是对于语文作业来说，其影响也不只正面性一种，教师在布置语文作业时需要考虑作业数量和功能性，对于作业的布置要处在有效性的前提下，不可以增加学生的学习负担，对于布置作业要有合理的安排，从而达到帮助学生掌握和理解所学知识，从而达到前面提高的作用。
　　1、高中语文作业布置的现状
　　1.1作业布置数量太少或太多，不考虑作业布置的意义。
　　在高中的教学活动中，由于高中生是学生学习和成长的重要阶段，所以教师在对于学生的发展都会有着重点的安排。为学生在课后预留作用就是教师为帮助学生理解和掌握课堂学习知识，预习下一课时的学习知识的重要方法之一，但是在实际的教学活动中，教师只会片面的考虑学习目的，对于作业的安排没有合理的计划，导致为学生预留的作业繁多，影响了学生的休息和课余时间。由于作业的繁多，导致学生对于语文学习的积极性有所退步，甚至出现厌学情况，同时学生无法得到正常休息，导致身心俱疲的情况出现。
　　1.2作业布置单一，无视学生的个性化成长
　　面对日益严峻的升学压力，为了降低平时批改作业的工作量，很多高中语文教师在作业布置时都会选一些答案较固定的、批改起来较便捷的作业，甚至好多语文教师在每学期初期就将整个学期的作业内容和作业格式固定下来了。这些固定的作业是面向所有学生的，根本就没有考虑不同学生的语文能力差异。
　　1.3作业布置只看结果，不考虑学生的情感因素
　　非智力因素决定人的发展。智商是先天的，差别不大；情商是后天的，情商决定成败。新课标下，高中教师应更多关注学生的情感，培养学生的非智力因素。要知道，每个学生都有不同的先天素质和生活背景，都有自己的心理、生理特点，兴趣爱好等，因此学生之间存在个体差异。语文教师要认清这种情形，善于分析学生，掌握学情。针对学生的个体差异性，高中教师不应该只重视作业的结果，只看重作业的成绩，而忽视了学生做作业的积极性．主动性。
　　1.4作业布置重记忆积累，忽视学生语文能力的培养
　　高中学生的语文创造力，主要体现在学生在熟练掌握语文基础知识的基础上，灵活运用语文知识和技能，展示自己的语文素养，在运用语文知识的同时，培养学生的发散思维能力、思维的灵活性和应变性。高中语文教学要更多注重培养学生灵活运用知识的能力，即培养学生的语文创造力、强化语文创新意识。当然，高中阶段适量地布置一些注重记忆和积累的“再现式”语文作业，有助于学生对基础知识的理解和掌握。但调查发现，很多高中语文作业大都是一些注重记忆积累的“再现式”作业。如，有些高中语文老师，让学生抄写文言文篇目，明确要求抄写遍数；有些高中语文老师依然像小学阶段一样，给高中生布置大量词汇作业，内容多是简单的抄写，只是语文基础字词的机械重复。
　　2、语文作业的反思
　　调查结果表明：90%的学生认为语文作业形式单调、缺乏创意；85%以上的学生希望老师布置作业要因人而异、分层布置或由学生根据自己的学习情况自主布置。对此，笔者对语文作业进行了反思：
　　首先，语文教师在布置作业时要更新观念、明确目标，真正从学生学习的角度入手，从学生长远发展的角度、综合素质提高的角度入手，布置一些符合孩子身心健康成长的规律，符合他们的学习水平、能力要求，能提高学生素质，能激发学生潜能、调动学生兴趣的作业。
　　其次，对学生而言，也应树立正确的学习观，明确学习是自己必须履行的责任、现在学习是对自己的终生负责的一种行为。在学习过程中一定要积极主动、自觉勤奋，对待老师布置的作业，应积极按时保质保量完成。
　　高中语文作业布置的对策
　　3、充分了解作业的目的,确定正确的目标定位
　　作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学生的学业在成绩起着重要的作用。
　　(1)提供练习机会。教师设计的作业可以为学生提供联系和巩固的机会。学生在完成作业的过程中需要运用课堂中所学的知识和技能,从而达到练习和巩固的目的。
　　(2)做好课堂准备。作业要求学生完成课堂中尚未完成的学习任务,从而为后面的教与学做准备。
　　(3)参与实践活动。作业增加了每个学生参与学习、应用知识技能以及实拖某个课题等实践活动的机会。
　　(4)发展学生个性。作业可以培养学生的毅力、责任心、成就感和时间管理能力。
　　(5)改善亲子关系。作业可以引导和促进亲子之间积极的交流。
　　(6)加强家校交流。家校交流的渠道是家和教师的交流。作业能够让教师和所有的家长产生联系,并让所有的家长参与孩子的课程学习活动。
　　总之，在学校的教育环境中，高中生作业对于学生来说有着重要的影响作业，教师对于作业的布置上要有合理安排和考虑，是作用有着自己的趣味性和作用性，同时增加学生对于语文学习的兴趣和积极性，在全面提高学生综合素质教育的环境下，帮助教师在繁重的课堂教学活动中，为学生的全面的掌握和了解学习知识提供帮助，从而使得学生学会和掌握语文学习的核心素质，全面提高学生的语文学习质量。
　　参考文献：
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