【正文】  【摘 要】 随着全球化的深入，英语作为一门世界通用语言成为了现代人才的基本技能，因此，教师在初中英语教学中要重视学生综合能力的培养。教师要跟上新课改推进节奏，挖掘传统英语中存在的一系列问题，根据学生的英语学习需求，得出问题的应对策略，为学生提供高效的英语教学平台，保证他们之后英语发展的有效性。本文针对初中英语教学中出现的问题，分析应对策略。
　　【关键词】 初中英语；教学问题；解决方案

　　初中是英语教学的重要阶段，对学生基础英语基础，培养核心素养有非常重要的影响。传统英语模式过于单一，教学枯燥乏味，学生很难有表达自身英语学习诉求的时间和空间，导致在实际教学过程中出现各种各样的问题，限制了学生英语水平的提升，因此教师要转变教学观念，从多个角度挖掘教学问题，并且花费一定的时间和精力探究应对策略，从根本上提高初中英语教学效果。
　　一、 扭转本末倒置师生关系
　　在传统初中英语课堂中，本末倒置的师生关系是限制教学质量的原因之一，教师受到错误观念影响，将理论知识讲述设为主要教学方式，一味地向学生灌输基础内容，忽视了他们主观能动性的发挥，导致学生英语学习产生抵触心理，不会主动参与到探究活动中。因此，教师现阶段的主要任务构建学生为主，教师为辅的新型课堂关系，为学生提供自由发挥的空间，激发他们的英语思维，使得学生在短时间内完成英语知识积累任务。
　　教师要合理发挥引导作用，为学生指明自主学习方向，使得他们可以高效利用课堂时间对英语知识点进行深层次的探究，并且能灵活使用所学内容解决实际问题。例如在进行《My name's Gina.》这个单元的教学时，我会重视学生自主学习能力的培养。在课堂教学前十分钟，我会带着学生学习本单元的词汇和语法，为下阶段教学开展做好准备。接着要求学生结合所学内容，用一段英语简单介绍一下自己，我给他们足够的时间进行自主探究。由于课堂自由度的大大提升，学生的参与积极性被有效调动起来，为了完成学习任务，他们会主动深入挖掘教材内容，选择其中能添加到自己英语介绍中的知识点，提高整个介绍质量。最后，我会让学生走上讲台展示，帮助他们的口语能力，进一步提高教学质量。通过和谐师生关系的建立，学生自主学习能力培养效率有所提升，为他们之后英语发展提供了基础保障。
　　二、 丰富英语教学形式
　　教师在初中英语课堂中长时间使用单一的教学形式，没有体现教学针对性原则，导致学生在固化的课堂模式下很难寻找到适合自身发展的英语学习途径。教师为了节省精力，将原本丰富英语教学形式的时间分配到英语理论知识讲解上，看似加快了教学节奏，但实质上却降低了教学效果，学生不能真正参与到探究活动中，意识不到自身英语综合能力上的缺陷，限制了下阶段英语探究的有效进行。教师要意识到这个问题带来的消极影响，充分利用现有资源，丰富英语教学形式，增加课堂新鲜感的同时为学生提供多样化的英语学习平台，引导他们从多个途径汲取英语知识，充实自身英语知识储备。
　　例如我会在初中英语课堂中引入情境教学法，丰富英语教学形式。在《How do you get to school?》的教学时，我会使用多媒体设备将生活中常见交通工具以图片的形式展示出来，如“bike”、“car”等，图片上标注交通工具的对应英语词汇，高效完成多媒体情境创建。接着我会让学生将图片和课文结合起来，描述自己上学交通工具的一系列特征，让其他学生猜测。课堂趣味性在多媒体情境的影响下明显提升，学生改变了以往英语学习态度，会主动学习和交通工具相关的词汇，面临难题时也会和我或者同学交流，及时解决。最后大部分学生都能在情境中完成相关内容的理解记忆任务，达到我预期的教学目标。
　　三、 完善课外教学拓展
　　教师在完成课堂教学后不会关注学生英语学习情况，更不会引导他们利用课余对课堂所学内容深入探究，这就导致学生对英语知识的理解始终停留在浅层次，不能及时将其转化为丰富自身英语储备的养分。通过这个问题可以结论：初中英语课外教学拓展对学生英语能力培养有不可替代的作用。因此教师要完善英语教学体系，将课堂教学和课外拓展结合起来，使得学生在英语任务的驱使下充分利用课余时间，提升对英语知识的认知水平，保证他们英语核心素养的有效培养。
　　课外教学拓展不能缺少评价机制的帮助。学生在课外不会课堂规范的限制，会应付式地玩完成任务，不会真正地参与到课外探究活动中，所以教师要发挥评价机制的监督作用解决这个问题。教师可以将师生评价、生生评价和自我评价这三种评价方式结合起来，分别从三个角度平台学生课外学习状态，给出完整修改建议，保证每个人都能在课外拓展中完善英语综合能力。
　　结语：在初中英语实际教学中会出现各种各样的问题，对培养学生综合能力造成了严重阻碍。教师要从课堂师生关系、英语教学形式、课外教学拓展这三个方面出发，设计相应问题应对策略，打破固化的英语教学机制，为学生提供良好英语学习环境，让他们在初中阶段打好英语基础，保证学生的英语核心竞争力。
　　参考文献：
　　[1]姚洁. 浅谈初中英语教学存在的问题及应对策略[J]. 魅力中国, 2017(37).
　　[2]李明远. 初中英语教学目标设计中的问题与应对策略[J]. 基础教育外语教学研究, 2017(6):60-64.