【正文】  【摘 要】 随着教学的不断改革，教学目标不再局限于提高学生学术方面的成绩，而是将教学扩展到学生综合素质的全面发展。因此，品德与社会课程教学逐渐受到家长与学校的广泛重视，提升品德与社会课程教学质量也随之成为教学的重点。小学时期是学生受教育的启蒙阶段，本时期的品德与社会课程教学对学生未来发展至关重要。因此，小学时期的品德与社会课程教学必须注重教学方法的使用。本文主要围绕小学时期品德与社会课程教学方法展开探析。
　　【关键词】 小学时期；品德与社会；教学方法；策略浅析

　　小学时期学生的身心发展都处于起步阶段，良好的品德与社会课程教学方法不仅能够促进学生良好学习习惯的养成，并且能够为学生品德与社会素养的养成提供标准与巨大的推动力。因此，教师在进行品德与社会课程教学时应当借助不同的高效教学方法来提高学生的品德与社会课程学习体验，为学生综合素质的养成提供保障。接下来，我将按照我的教学经验介绍以下几种有关小学品德与社会课程的有效教学方法。
　　一、合理使用合作学习，促进学生学习水平提升
　　合作精神与协作能力是现代人才必须具备的素质，因此教师在进行教学时应当合理使用合作学习教学方法，提升学生的合作学习精神，进而提升学生学习水平。合作学习的主要表现方式为小组学习，因此，教师应当充分利用小组学习实践合作学习。
　　例如在带领学生学习《让诚信伴随着我》这一单元时，我便借助小组学习这一教学方法带领学生完成本课内容的学习。首先，我按照学生特点对学生进行的小组划分。在进行小组划分时，我根据学生的性格特点以及学习水平实现了小组成员之间的均衡划分。划分结束之后，每一小组中都有学习优秀者与领导力较强者，同时也有学习水平较低则与性格内向者。通过小组成员之间的能力与性格互补，能够更加完美地达到小组学习的效果。在进行小组学习时，我首先对学生围绕课程内容进行统一讲解。讲解过后，学生以小组为单位进行小组讨论，讨论过程中学生需要将产生的问题及时记录下来。讨论过后，学生以小组为单位将问题进行汇总并派一名代表进行提问。每一小组提问结束后，其他小组可以针对问题进行回答，无法解决的问题则由我进行解答。通过小组学习，学生能够在合作中完成学习目标，同时能够体会到合作学习带来的较高的学习效率。
　　二、充分利用现代教学设备，提升学生的课堂参与度
　　随着科学技术与教育的不断融合，越来越多融合现代技术的现代化教学设备出现在课堂中。因此，教师在进行品德与社会课程讲授时应当充分利用起现代新型教学设备，借助现代科技的活力优化学生的课堂学习体验，提升学生的课堂参与度。
　　例如，在学习《我爱家乡山和水》一课时，我便利用现代化多媒体教学设备完成本次课程授课。首先在备课过程中，我利用现在办公软件PPT完成有关课程内容的课件制作。在制作的课件中，我插入了提前利用网络渠道搜集到的有关我国大好河山的视频资料与音频资料。在播放音频资料时，学生跟随音乐进行歌唱，体会歌曲所表达的核心思想。在进行正式授课时，我利用投影设备将提前制作的PPT放映在屏幕上。学生在学习课程内容时不需参照课本，只需跟随我的节奏直接观看PPT即可。在课程导入环节中，我首先利用多媒体设备向学生播放了提前准备的音频视频资料，借助资料向学生引入本课所讲授的内容。观看资料结束后，我以提问观后感的方式了解学生对本课内容的感想。最后，我便利用PPT完成本课内容的讲授。教授结束后，我将课程重点内容所在的PPT重新放映出来以供学生进行笔记的整理。通过这种方式，学生能够在课堂学习过程中全身心的投入到课程听讲中去，提升整体课堂学习参与度。
　　三、采用新型教学模式，为学生带来全新学习体验
　　除上述方法外，教师在进行课堂教学时还可以借助新型教学模式开展教学活动。例如，教师可以借助慕课完成教学活动。在使用慕课教学模式开展教学活动时，教师需要首先提前录制学习视频，并将学习视频上传到线上学习平台中。学生利用线上平台自主观看学习视频，并可以将在学习过程中产生的问题以弹幕的形式发送到视频中。教师可以根据弹幕进行问题的汇总，以便在课堂授课时进行统一讲解。同时教师可以创立线上学习小组，学生可以在学小组中进行小组讨论，进而实现学习问题的解决。通过这种方法，教师可以将教学中心转移到备课过程当中，实现教学质量的提升，学生则可以借助自主学习这一机会提升自我学习成果的能力。除慕课外，教师还可以借助翻转课堂等新型教学模式开展教学活动。
　　结语：教学方法是提升教学质量与学生学习体验的重要工具，教学方法的正确使用是保障教学的重要途径。因此，教师在看人教学工作时必须注重教学方法的正确选择与使用，借助教学方法的力量提升教学水平。除以上所涉及到的教学方法外，教师还可以通过现有教学方法的改良来创新新型教学方法。总而言之，教师应当通过不断努力来实现借助教学方法提升教学质量这一教学目标。
　　参考文献：
　　[1]倪丽萍. 心中有“品德”,信步走“社会”——小学品德与社会教学方式探究[J]. 新课程(小学), 2016(12).
　　[2]张秀华. 提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨[J]. 教育科学:全文版, 2016(12):00067-00067.