【正文】  【摘 要】 随着信息技术的大力发展，社会生产力随之迅速发展，自邓小平同志提出教育要面向现代化以来，教学手段随着电子信息技术的发展也呈现多样化，计算机技术在教育教学中应用也愈来愈广泛，电子白板自出现以来就受到广泛关注，也备受好评，但是在实际教学应用中也存在诸多问题。在小学数学课堂教学实际中如何更好地使用电子白板，充分发挥其作用，不使其沦为演示的工具显得尤为重要。
　　【关键词】 应用优势；小学数学教学实际；灵活运用；存在问题

　　一、电子白板在小学数学课堂教学中的应用优势
　　1、强大的信息库，极大地丰富了课堂内容，增加学生学习兴趣
　　电子白板是新一代功能强大的高科技教学媒体，有着强大的多媒体数据库，整合投影仪、PPT、人机交换、教学黑板等多项功能，在小学数学课堂教学中，电子白板可以把教学内容中苦涩难懂的概念、复杂难解的应用题、抽象的几何知识等用生动、形象、逼真的图文、场景、游戏等直观的模拟展示出来，极大地激发和调动了学生的学习兴趣和学习积极性，让学生在课堂中可以高度集中注意力。充分对学生启迪思维、培养能力、减轻学业负担，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。
　　2、电子白板的应用有助于培养和扩展学生的数学思维能力
　　在小学数学教学中，需要用到转化的思维方式，通过电子白板老师可以利用各种图表以及动画视频等教学资源使学生更加充分、快速理解抽象的数学知识。生动形象的将那些难以理解的知识展示给学生，从而进一步培养和扩展学生的数学思维能力。完美解决了传统的小学数学黑板教学中，老师为讲述转化的内涵做大量准备工作，但是最终的效果仍无法满足预期的问题。
　　例如《梯形面积计算》一节的例题教学，我使用电子白板进行演示旋转片：将两个完全一样的梯形（重合的）旋转拼成一个平行四边形，问：这个平行四边形的面积与原来的那个梯形面积有什么关系？在生动的演示下，学生可以直观的了解到我所提出的问题：拼成的平行四边形的面积是原来一个梯形面积的2倍，原来一个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。
　　3.交互电子白板的使用可以提高教学的真实性
　　在新课标的改革中要求，数学教学内容要从学生的生活和已有知识水平为出发点，切合学生的实际生活。要求让学生在体验、经历、操作过程中体会学习的乐趣。电子白板教学工具具有强大的数据库，可以模拟现实，通过视频、图片以及数据模型等把实际生活中的例子直接展现给学生，增加教学内容的真实性。例如在《圆锥体积的计算》一节课中，通过三维动画模型把现实中的麦堆展示给学生，同时把相关数据提供给学生，要求学生：（1）看图计算圆锥的体积（知底面积和高）（2）量一量作业纸上的圆锥底面半径或直径以及高，计算圆锥面积（3）看图计算麦堆体积。学生通过直观感受，能够更加轻松的学会知识点。
　　二、电子白板在小学数学课堂教学实际中存在的问题
　　1、教师队伍能力参差不齐，操作困难较大
　　部分老教师对于新事物的接受能力较弱，对于现时代电子信息技术的掌握不够，不能够充分利用电子白板的功能。更甚至在实际教学过程中导致事倍功半，不仅不能完成规定的教学内容，还导致学生失去学习兴趣，严重影响教学质量。致使电子白板成为摆设，作为应付检查的演示工具。
　　2、培训力度不够，教师人手紧张，参加培训时间有限
　　根据自己的了解及与老师的交流，我发现，目前电子白板培训普及工作的力度明显不足，具体表现为培训范围窄与培训内容浅。首先，由于目前的培训一般模式都是先由厂家的技术人员对学校的少数学科与电教教师进行培训，然后再由这些老师进行推广，由于培训的对象并未针对全体老师，加之培训时间并无保证，因此效果并不理想，在一些学校，电子白板甚至沦为演示课件的投影；其次，目前培训的内容多为电子白板的基本操作，缺乏与教学实际的结合，因此，面对着电子白板在教学环节设计（包括创设情境、互动交流、评价反馈、拓展延伸等）和实施策略上与传统课堂教学的明显差异，许多老师在培训后仍无法在教学实践中合理有效地使用电子白板，发挥其真正的优势。
　　3. 缺乏统一的软件标准，产品硬件型号单一，软件功能细分不足
　　目前，市场上生产电子白板的厂商较多，虽然产品的硬件规格差别不大，基本功能也大致相仿，但各品牌电子白板在软件上却缺乏统一的技术标准，设计思想及其操作界面均有着明显区别，而这种差别所带来的直接后果则是已熟悉某一品牌电子白板操作的老师在短时间内根本无法使用另一品牌的电子白板。
　　虽然现在各种品牌的电子白板众多，但令人遗憾的是几乎所有的品牌都没有考虑到不同阶段、不同学科在教学中的不同特点，产品硬件型号单一，软件功能细分严重不足。首先，从硬件型号上来看，目前的电子白板只有大小之分，在细节上并没有根据幼儿园、小学、中学不同阶段学生的特点与需求进行设计开发，如在本次竞赛中，幼儿园有老师就说到当小朋友进行电子白板操作时，必须由老师搀扶在凳子上来完成的情况；另外，从软件功能上来看，电子白板也并未针对不同阶段、不同学科在教学上的不同需求对软件功能进行细分，而由此造成的问题也显而易见。
　　总结：作为现代的教师应积极运用电子白板辅助教学，提高自己的能力，转变课堂教学模式，有利于学生积极地参与到教学当中，唤起了学生的学习兴趣，提高了学生学习的自主性，轻松愉快地学习，促进学生的思维发展，提高课堂教学效率。
　　参考文献：
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