【摘 要】 班主任在班集体里是个舵手，更是起着组织者的作用。班主任工作是艰辛无比的，同时也是至上的。本文通过论述班主任对学生的表扬与批评艺术，对班主任工作有着一定的指导作用。
　　【关键词】 学校教育；班级管理；班主任；表扬与批评；艺术

　　在学校教育教学工作中，班级管理工作由班主任负责实施；对于学校培养目标和教育方针，班主任要做到全面贯彻；班主任负责管理、组织班级，在班集体里是个组织者，对学生健康成长起着导向的作用。班主任在社会、家庭、学校三方面的教育力量中发挥着组织、协调的作用。班主任工作涉及到学生教育的方方面面，本文仅从班主任对学生的表扬与赞美艺术，并结合自身的教学案例简要谈谈自身的一些观点。
　　大家都知道，表扬是最有效的、也是主要的教育手段。可以使学生自信心增强，从而激发其向上进取的动力，还会对学生的思想行为起着一定的导向的作用。而实际上我们有些班主任教师很少对学生进行表扬，如果需要表扬，方法也是千篇一律，不能起到很好的激励作用。我大学毕业那年，有幸被分到阜阳五中实习，当时的张杰老师在上课时竟然伸出大拇指表扬八年级的学生，我当时愣住了，因为我觉得这种表扬方法只适合小学生。但是事实表明八年级的学生也需要老师的表扬，学生年龄再大，但在老师的眼里他们永远是孩子，他们需要鼓励。由于经常表扬鼓励，张老师所任教的两个班的语文成绩是全年级中最好的。所以我认为作为一名优秀的班主任，一定要学会赞美和表扬学生，当学生在各方面取得进步时，表扬是推动学生进步的驱动力，但也需要注意以下原则： 
　　首先是班主任对学生的表扬，必须做到依据事实，遵循适度原则。其二表扬的时候应该找到最佳时机和切入口。班主任要在日常工作生活中做到细心观察学生，善于发现学生身上的闪光点。也可以给学生创造有利的环境，让学生发光。比如我们可以组织学生乐于参与的活动，然后给学生机会让他们自由发挥，如果哪个学生主动表演了，我们教师便可以夸奖这个同学。还可以用语言激励的方法，激发学生的积极性。譬如“今天你真阳光”，“你的读书声很响亮”等等，学生可能就因为这样一句简单却难得的表扬的话，上课集中注意了，书声琅琅了，这样又造成了更多的所谓的学生积极向上的亮点。例如我所任教的班，每次月考后，对于进步的同学都会有奖励，有笔记本、笔、懒人桌、球类。事实也证明确实起了激励的作用，我班的英语成绩始终名列前茅，各科总评也在年级的前面。
　　当然，有奖就有罚，学生在一个班集体里面，有时难免有错误的发生，因而处罚这个手段缺一不可。没有处罚的教育可以说是不完美的教育。我们教师为了孩子下次不再犯同类错误，就必须制定一些处罚条规条例，对违规违纪的学生就有相应的处罚措施。处罚的目的是让学生认识到自己的错误，明白孰是孰非，起到学生以后不再犯同样的错误的作用。我们学校有优秀教师张主任用“宣誓法，例如让迟到的同学宣誓“我某某某保证今后不再迟到”；这不失为好的处罚办法。但在运用处罚手段时也应注意以下几条原则：
　　首先，班主任根据学生所犯的错误影响及学生自我认识，对照学校和班级的有关条规条例，给予学生适可适时的处罚。学生犯了错，我们若能及时处理，就容易收到较好的效果，同时也能控制事情的不良后果。其次，处罚学生时，一定要实事求是，秉持公正原则。同时还要做好安抚被处罚后学生的情绪工作，和被处罚的学生交谈，让学生乐于接受惩罚，并能感受到老师是关心爱护自己的。例如我所在学校的韩老师就是个精明的老师，他在处理学生问题时表现得淋漓尽致，他用教育理念来说服学生，学生在做到不再犯错误的同时，学习等各方面也会变得斗志昂扬。其实，不管何种形式的处罚，其目的都是为了帮助被教育者上进成长。那种不利学生身心、肆意妄为的处罚方式我们不能用。
　　总之，作为一名班主任，我们肩负千斤担子，担负着孩子的未来，我们的目的都是为了能培养孩子良好的习惯，让他们从容地走向社会，并能敢于面对人生的各种挑战，做个有用之人。以上阐述了班主任对学生的表扬与批评艺术，对班主任工作的开展有一定的指引方向，仅供参考，但不能模仿案例，要在实践当中根据具体情况作具体分析。只要我们做到从学生的角度出发，更好地指引每一个学生，尽我们所能为他们的梦想导航，那么就会让他们健康快乐的成长。
　　参考文献： 
　　[1]魏书生·班主任工作漫谈[M] ·漓江出版社,2008.4．
　　[2]张万祥·给年轻班主任的建议[M]·上海华东师范大学出版，2005.12．
　　[3]齐欣·让每个孩子都成为好学生：名师的人格教育力[M]·北京九州出版社，2005.12．