【摘 要】 时代的发展和进步促使教育不断向着更高峰顶攀登,这也促使人们更加关注教学质量,更加关注教学成效。汉语文做为少数民族地区初中教学中的重点科目更是引起了更多人的关注,其中的语言教学更是汉语文教学中的重中之重。基于此,本文就语言教学在少数民族地区初中汉语文教学中的意义进行探讨,希望可以引起人们对于少数民族地区初中汉语文教学中语言教学的重视。
　　【关键词】 少数民族地区；初中汉语文教学；语言教学

　　语言文字是日常生活中之基本也是最重要的交际工具，每个民族都有它们的特征。有些民族地区有特殊性，如果要开展好的民族与文字的教学首先要教好民族语言，还要教好汉语文，这就是所谓的民汉双语教学。让少数民族地区学生学习汉语文的文化背景、现状水平还有环境等等，利用恰当的途径进行深入的研究，因为它涉及到整个国家教育体系中民族与民族之间教育政策。
　　一、认真学习新课改理论，确立学生主体地位
　　新课程改革要求课堂教学切实改变教师与学生之间的关系，把学生的主体学习方式和主体地位突显出来，让学生成为课堂的主人。不要认为少数民族地区学生的基础薄弱就采用全程灌输式教学方法，也不要一味的担心学生结结巴巴的发言会拖长时间影响教学进度，要热情鼓励学生大胆发言和回答问题，让他们充分表达自己的想法。在教学中教师应该帮助学生从整体上把握文章结构，创造让学生说话的机会，引导学生的思维活动，激发其学习的欲望。学生通过自己的阅读、思考、体验等学习活动，最终能用语言表达出对所学知识的理解与认识。对于单个人无法解决的共同问题，教师可以组织学生分组讨论，开展合作探究，让学生充分地去理解教学内容，在学习的合作与竞争、思维的冲突与共鸣、言语的激辩与默契的情境中，锻炼培养学生的语言表达能力。
　　二、让学生克服心理的障碍，激励学生说汉语
　　中国作为一个以汉族为主的多民族国家，语言种类繁多，其中说好汉语是各民族之间相互交流的必要保障。少数民族地区作为中国及东南亚最古老的民族之一，对其汉语的培训是不可忽视的。正所谓书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，勤奋上进可谓是学好汉语不可或缺的。除此之外，还要有正确的学习方法。打牢基础是前提，从汉语的拼音开始练习，学会认字；而后寻找汉语发音的规律，把握相同声旁的汉字，顺藤摸瓜，学会发音，做到事半功倍；掌握象形字，从汉字的字形开始，领略汉字的意义，从而达到理解和运用的程度。只要功夫深，铁杵磨成针。相信少数民族地区学生们一定可以学好汉语的。
　　三、“民族学生学习汉语文，更加需要采用直观教学的方法
　　要积极创造条件，在教学的各个环节，采用现代化的教学手段”。多媒体教学，是利用计算机技术对文字、图像、声音等多种信息进行综合处理，从而形成一种全新的现代化教学形式。直观性教学是学生产生形象思维的源泉，运用多媒体教学，无疑可以产生直观效果，促进教学效率提高。少数民族地区学生学习汉语有较大难度，因此可以运用多媒体教学手段来创设逼真的教学环境，制作动静结合的教学图像，营造生动活泼的教学氛围，引导与鼓励学生口语训练。具体来说，可以从以下几方面进行教学活动实施：首先，运用多媒体模仿正音，提供学习典范。示范性是口语交际过程中不可缺少的部分，对于基础相对薄弱的少数民族地区学生而言，示范性教学显得尤为重要。在汉语教学中，可以利用录音进行示范，学生跟读模仿，比照纠错，同时，也可以利用录音机、录像机的记录功能，将学生的朗读或回答记录回放，通过与其他同学的相互分析评价，找出自己的不足
　　四、有效利用多媒体，进行口语训练
　　多媒体最大的优势在于它可以把抽象、虚拟的事物化为具体、实在的事物，将静态的内容化为动态的、生动形象的影音画面。多媒体教学以其直观、形象的特点，可使教学中一些难以理解的知识通过清晰的图像一目了然的展示在学生面前；一些难以掌握的技能，可以通过对比、区分正误、反复练习得到强化。在这种直观教学的条件下，学生的思维有了落脚点，同时又接受了视觉、听觉的直观刺激，自然有话可说，这样可以激起学生的说话欲望，提高他们的口语表达能力。随着现代化进程的加快，学校教育也越来越智能化，现代化。多媒体教学已遍布教育界，这无疑为少数民族地区学生的学习提供了便利的学习条件。多媒体视频播放拓宽学生们的视野，帮助学生了解汉族学习氛围以及生活方式，为少数民族地区学生营造一种身临其境的氛围，更深入具体地感受汉语的魅力，从而激发学生的兴趣；汉语听力为少数民族地区学生提供最标准的发音，帮助学生正口音，为学生说汉语，说标准汉语提供了一个必不可少的条件。多媒体教学集聚全国各地优秀教师面向广大少数民族地区学生因材施教，使得学生学习更有效率，多媒体的普及可谓是少数民族地区学生的福音。
　　五、培养学生写字能力，奠定扎实的基本功能
　　写字教学是小学汉语文教学中的基本技能教学，是学生汉语文学习中比不可少的重要环节，学生在汉语文学习中不仅要会听、会读、会说，同样要会写。通常的汉语文教学往往忽视写字能力。藏汉语文法关关于听说读写方面关系的话里充分体现写字的重要性。即“文章构思能力再好，不会写字就如断臂的英雄，无所作为”。所以写字能力是，听、说、读的基础，不容忽视。如今随着电脑的普及，教师对汉字书写方面的要求往往忽视，直接影响学生的书写能力，电脑的运用也有它的利弊，教师不要把汉字书法的美观价值在现代文化的冲击下搞垮，书法在汉字的悠久的演变和发展过程中仍有很高的学问和审美价值，电脑永远替代不了人。
　　汉语文视为工具，学会与语言进行交流，传递文化就不会有很大的障碍。中国是一个多民族的国家，很多民族语言有它自己的风格都很难解释，我姑政府除在经费上给予支持外，还多次从内地选派大学、初中教师到少数民族地区等地区从事教育教学工作，支援西部发展教育事业。
　　总之，为了提高少数民族地区学校的汉语教学水平，抓住学校的本身特点，因地制宜地探索具有学校特色的教学模式，在汉语教学中注重培养学生的听、说、读、写能力。
　　参考文献：
　　[1]“和谐互助”教学策略在高中物理教学中的实践研究[D].孙雨.延边大学2015
　　[2]初中化学用语教学策略及实践研究[D].李艳.新疆师范大学2015