【摘 要】 在当前的高中物理教学中，由于长期受传统的教育模式的影响，很多物理教师只注重培养学生的应试能力，而对学生的实际动手能力与解决实际问题的能力的培养却有所忽视。本文就高中物理活动课程的设计进行论述，希望对广大高中物理教师的教学能够有所启发。
　　【关键词】 高中物理；活动课程

　　设计必修课、选修课与活动课是高中物理课程的三个重要组成板块，三者之间是互补与互动的关系，对于高中学生物理综合素质的提高都起到重要的作用。使学生的动手能力得到增强，提高学生运用物理知识解决实际生活中遇到的问题的能力，是物理活动课程教学的主要目标。在实际的高中物理教学过程中，由于物理在高考中占有重要的位置，很多高中物理教师为了提高升学率，只注重对学生的应试能力进行培养，很多教师甚至产生物理活动课不重要的错误认识。众所周知，物理学习与其他课程的学习不同，只有提高学生的动手能力，才能够真正使学生对物理学习产生兴趣，学生也才能够真正对一些物理现象进行理解。高中物理活动课对学生的物理学习意义重大，应该引起广大高中物理教师的密切关注。
　　一、高中物理教师在进行物理活动课程设计时应遵循如下几个原则
　　（1）发展学生的个性与特长的原则：教师要根据学生的实际情况，重视学生的个性与特长，在尊重学生的个性与特长的基础上对学生进行因材施教。
　　（2）物理活动课程要与思想教育紧密结合的原则：高中物理教师在对物理活动课的内容进行设计时，既要有助于学生综合物理素质的提高，又要把物理活动课与对学生的思想教育结合起来，使学生通过高中物理活动课既能够提高对物理知识的实际运用能力，又能够达到提高学生的思想政治觉悟的目的，使学生获得知识与思想道德的双丰收。
　　（3）以学生为课堂教学主体的原则:在高中物理活动课的教学过程中，教师要尊重学生在课堂教学中的主体地位，营造平等、和谐、民主的课堂氛围，只有这样，教师才能够主动地拉近与学生之间的距离，使学生的身心得到放松，学生能够更好地参与到教学中来。
　　（4）提高课堂教学的趣味性原则：教师要注意高中物理课的趣味性，对学生要有吸引力，通过物理活动课，不仅要使学生掌握基本的物理理论，还要使学生能够掌握物理学习的规律。
　　二、高中物理活动课要达到的课程目标
　　（1）培养学生运用物理知识解决实际生活中遇到的问题的能力。很多学校的高中物理教师在授课的过程中由于很少把物理知识与实际的生活联系起来，因此很多学生对物理的实用价值了解的不多。实际上，物理是实用价值极高的一门学科，如果教师能够对学生进行正确的引导，对于高中生而言能够运用很多物理知识解决日常生活中遇到的问题。高中物理活动课就是要对学生的实际动手能力进行培养，通过学生亲身的实践，使学生具备对物理规律进行探索的能力，并能够把掌握的物理知识灵活地运用到生活中，对生活中遇到的物理现象进行解释，提高学生社会实践的参与能力。
　　（2）通过高中物理活动课，达到提高学生的动手与动脑能力的目的。学生在物理学习过程中的动手能力与动脑能力主要是指：学生对实验仪器有一定的操作与组合能力，能够通过自身的努力完成既定的物理实验目标；学生不仅能够熟练地使用教材上涉及的实验仪器，对于教材没有提及的仪器，学生也能够根据说明书进行正确的使用。学生不仅要会做教材涉及到的实验，还要会独立地设计实验，并能够利用一种仪器进行多种实验。
　　（3）通过高中物理活动课达到培养学生的科学态度与科学精神的目的。由于物理学科具有抽象性强与逻辑性强等特征，因此，对于很多学生来说，在物理学习的过程中会遇到很多困难。因此，在物理学习的过程中鼓励学生克服困难，知难而进，既培养了学生勇于克服困难的精神，也锻炼了学生的意志力，使学生保持较强的上进心。学生在克服物理学习过程中遇到的困难时，增强与同学之间的合作，团结同学共同克服难题，促进学生团队精神的养成。物理对于人类社会的发展产生了重大的推动作用，对于一个民族的生存发展也具有重要的意义，教师要让学生明白不能仅仅为了学习物理知识而学习物理，要让学生树立通过认真学习物理知识肩负起国家、民族发展的重大使命的信念。
　　三、设置形式多样的高中物理活动课程
　　（1）设置多种多样的物理活动小组。物理活动小组的类型应该多种多样，可以在教师的引导下组成物理特长小组、物理竞赛培训小组、电工小组等，满足学生多种兴趣爱好的要求，使每一个学生的特长与优点都能够得到发挥。
　　（2）多种多样的活动形式。高中物理教师在设定物理活动形式的时候，要根据物理活动小组的具体活动内容而定，例如：物理竞赛小组一般以校内课堂和实验室内活动为主，活动方式与选修课的方式相似,当然也应当安排一些校外及家庭活动。一般的物理小组应安排多种形式的活动,如科学讲座、验证性实验、探索性实验、家庭实验、制作、物理游戏、社会调查、写小论文、演讲比赛等。
　　（3）走出课堂，深入到社会实践。对于一些高中物理活动而言，例如：进行“高空坠物的危害性”,“玻璃幕墙问题”,“屋顶绿化”等课题的调查,要求高中学生必须走出教室，深入到社会，才能够进行有效的调查。有一些物理活动还能够起到提高民众的物理意识的目的，例如：“头脑奥林匹克”活动，“鸡蛋撞地球”活动等，教师可以把活动的地点选在公园或者广场等人员密集的地方进行，不仅能够把市民吸引到活动中来，还能够对民众起到很好的宣传与教育功能，提高民众的科学意识。
　　综上所述，现代社会的发展需要大量的创新型人才，因此，高中物理教育一定要注重对学生的实践能力进行培养，使学生所学的知识与实际生活接轨，广大高中物理教师要注重物理课，使其真正达到提升学生的综合素质的目的，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]李尚仁．高中物理课程标准教师读本．[M]．华中师范大学出版社．
　　[2]郝瑞玲，樊晓莉五步教学法初探．甘肃教育．[J]．1999，（Z2）．