【摘 要】 在新教育视域下，传统的高中英语课堂教学模式已经无法满足现代教育体制改革的需求，为了提高高中英语课堂教学质量，需要转变教师的课堂教学方式，结合新教育视域的发展需求，完善高中英语课堂教学模式，改进课堂教学方法，提高高中英语课堂教学质量。本文提出了新教育视域下的高中英语课堂教学的多种模式创新，旨在为高中英语课堂教学起到借鉴的作用。
　　【关键词】 新教育视域；高中英语；教学研究

　　英语是世界应用作为广泛的语种，也是高中学习阶段的主要课程之一，需要英语教师与学生的足够重视。在传统的高中英语课堂教学中，受到传统观念与应试教育的影响，学生在课堂中的积极性不高，影响了课堂教学的质量。在新教育视域下，高中英语课堂教学模式发生了巨大的转变，有传统的知识教育转变为现代的素质教育，注重以学生发展为基础的英语课堂教学模式，实现了高中英语课堂教学体制的全面改革与创新。
　　1、对英语教学内容实施全面的创新改革
　　由于我国的主要语言类型是汉语．学生在整个成长过程中接触最多的语言种类也是汉语．所以在进行英语学习时多少受到一定的影响英语作为一项语言课程．在学生中最重要是对语言自身历史文化背景的学习．这就意味着只有学生掌握了英语的文化发展才能够更深刻的了解英语．掌握英语语言的使用场景和方法通过了解以英语为母语的人们在生活中的习惯和风俗，比如：西方人们在一起谈天，最多的话题是天气．是不会去谈个人隐私的。对于英语学习而言有很重大的意义
　　2、构建英语教学氛围
　　任何一种教学方式的实施都需要有符合其教学方式的氛围营造。教学氛围的营造可以有效的实现教学方法创新的铺垫，例如：刚刚上课，一些学生在停留在课下的娱乐之中，这时候就需要一系列的教学手段使得学生的注意力有效集中，同时给下面的教学做出铺垫。具体来说，可以是放一段全英文的歌曲，这种具有吸引力的方式可以实现学生迅速的从下课状态转变到上课的转变上来，还有教师的一些多媒体课件也可以实现学生参与教学的积极性。具体的方式很多，关键的就是实现学生参与教学的积极性营造，教师和学生之间燃起互动教学的氛围，这些一种积极向上的教学氛围可以最大限度的发挥学生的创造精神，可以最大限度的实现学生对课堂环境的适应性，实现最终的自由度提升，自由的教学氛围是英语教学需要营造的前提效果。
　　3、实现学生融入教学角色
　　在新教育视域下，高中英语课堂应提高学生在课堂中的主体性，通过创设情境等方式，提高学生在课堂教学中的参与性，引导学生主动思考、自主创新的意识。在英语教学中，根据不同的教学内容，教师需要设计相关的教学情境，这种教学情境中，不同的学生扮演着不同的角色，教师就是这一交际情境的引导者，旁白，不断推动整个教学情境向下推进，当出现卡壳的时候，教师需要积极加以引导，实现整个教学情境继续向下发展。整个教学情境中，学生成为主体、主角，是英语课程的主要参与者，这样的教学情境设计是的学生可以完全融入教学之中，创造性的开展英语学习活动。
　　4、鼓励学生学好英语的自信心
　　英语教学中发现，一部分学生对于英语课文的阅读存在一种障碍，就是很难实现对文章的有效阅读，在一定的时间之内，他们对相关的课文不能实现整体的理解，对文章的一些细节更是很难认识，有时让他们朗读一段文字，读的结巴不算，有时可能要出现句子断错的情况。笔者查阅了大量的资料，这类对英语阅读存在障碍的学生，主要还是其心理上出现了问题，他们对自己顺利阅读一篇文章的自信心不足，对其阅读存在一定的恐惧心理，因此在教学过程中，需要进一步梳理这类学生的心理障碍，多鼓励他们自己在家练习阅读，对着镜子朗读课文，进行有效的阅读练习，等到其阅读水平有了一定的基础之后，再要求其在班级上朗读课文，逐步实现这类学生阅读能力的提升。逐渐打消他们阅读的心理障碍。
　　5、增加师生互动，充分利用多媒体教学
　　在课堂中，教师应当适当增加学生交流的机会。传统的教育模式是教师在黑板上写，学生在下面不停地抄。教师应该充分调动学生的积极性，让学生发挥他们的想象力。例如：在课堂上增加free talk，让学生自己发言，随意发言，有什么问题及时提出来，教师及时解决。学生发言积极，很快就能进入状态，教师开展教学任务就顺利多了。另外，还可以让学生以小组为单位设置情景模式对话，让学生分小组进行比赛，表演得好的学生可以给奖品。也可以增加游戏环节，几个学生为一组表演“萝卜蹲”，把蔬菜的名字转换成英文来玩这个游戏。这样，既能调动学生的兴趣，又能提高教学质量。
　　6、理论结合实际
　　英语的学习是为了在生活中得到更好的应用，因此，高中英语课堂教学中，课堂知识应联系生活实际，实现理论知识与实际生活的有机融合。英语知识较为抽象化，且学生们在生活中的英语较少，影响了学生英语成绩的提升，对此，教师在英语课堂中，应注重将理论性的知识与实际生活联系在一起，让学生体会到英语知识与实际生活的联系，培养学生将知识应用与生活的意识，通过课堂教学结合实际的教学，提高高中生对英语语法知识的掌握与了解，并潜移默化的引导了学生在生活中利用英语交流的意识。教师还可以鼓励学生在课外时间多阅读一些书籍和读物。学生在阅读的过程中既学习了语法知识，又调动了学习的积极性。何乐而不为呢。
　　结语：在新教育视域下，高中英语课堂的教学方法需要进行改革与创新，高中英语教师也正视自身教学中的不足，在实际的课堂教学中不断的总结与完善，学习先进的教育理念，优化英语教学方法，通过多样化的课堂教学方式，提高高中生的课堂积极性与参与性，以此保障学生学习质量，提高高中英语课堂教学的有效性。
　　参考文献：
　　[1]优化英语阅读教学培养学生思维品质——以2016年江苏省优质课“AFatherand
ASon”为例[J].陈秋实,董金标.江苏教育2017年75期
　　[2]高中英语课堂教学质量的三维解析[J].刘杨.现代中小学教育2015年10期
　　[3]翻转课堂模式在高中英语教学中的应用探索[J].刘影.青春岁月2015年15期