【正文】  【摘 要】 初中生物课程的特殊性决定了授课方式的多样性，为了提高生物课程的教学效果，需要创新初中生物课堂教学思路。为此，本文通过分析初中生物课堂教学思路现状，提出初中生物课堂教学创新与实践的具体思路，为提升初中生物课堂教学效果提供参考。
　　【关键词】 创新与实践；教学模式；生物课学

　　在组织开展初中生物课堂教学活动的过程中，需要对教学模式进行改革，通过创新，帮助生物课程任课教师提升教学实践水平，建立和完善初中生物课堂教学体系，不断提升初中生物课堂教育教学水平。
　　一、初中生物课堂教学思路现状
　　在初中教育教学过程中，与其他课程相比，生物课程一方面属于不断发展的学科，同时具有较强的实验性，另一方面该课程与人们的日常生活息息相关。对于初中阶段的学生来说，通过开设生物课程，在一定程度上可以帮助学生培养成生物学家，或者为从事生物科学研究奠定基础，最重要的是帮助中学生提升生物科学素养，使其更加热爱大自然、热爱生物科学。但是，在组织开展生物课教学活动时，受传统观念的影响和制约，与数学、语文等主科课程相比，无论是课时，还是重要师资，生物课程显然处于弱势地位，再加上一些学校的硬件条件比较落后，导致无论是教师的授课积极性，还是学生学习的积极性，都普遍比较低，在这种情况下，使得初中生物课程的教学效果十分不理想。
　　二、初中生物课堂教学创新与实践的具体思路
　　在初中生物课堂教学过程中，为了提高教育教学效果，需要不断创新教学思路，同时进行实践。
　　（一）实施开放式教学
　　开放式教学是相对于传统的封闭式教学而言的，这种教学模式注重学生个体之间的差异性，利用动态的、开放的教学方式对学生进行指导。在初中生物课堂教育教学过程中，采用开放式教学模式进行教学，其教学目标具有动态性、开放性，同时教学内容不是一成不变的，同样具有动态性、开放性特征。相对于满堂灌式、注入式的传统教学方法，开放式教学模式具有明显的优势，例如可以激发培养学生的创造力。利用开放式教学模式开展初中生物课程教学活动，这本身就是由生物课本身的性质决定的，这是因为这门课程本身就具有更新速度快，需要不断完善的特点，在这种情况下，需要以开放的理念对待初中生物这门课。对于初中生物课这门课程来说，其开放性主要表现在教学目标、教学资源、教学时间、教学空间、评教学价等方面。例如，教师可以利用开放式教学模式讲授绿色植物这部分内容，最具代表性的就是将学生带进大自然中，让学生亲自观察、感受绿色植物之间的差异性，利用这种教学模式讲授初中生物课程，在一定程度上可以让学生有个全面的感受，可以进一步激发学生学习这门课程的积极性、主动性，同时可以有效提高教学效果。
　　（二）分层式教学，注重学生个体之间的差异性
　　按照传统的教学模式，在初中生物课程教学过程中，为了确保学生个体之间的公平性，根本没有充分考虑学生个体之间的知识背景、智商、情感等因素，而是采用统一的填鸭式教学模式进行教学，这种教学方式在一定程度上很难做到因材施教。但是，在实际教育教学过程中，我们需要综合分析学生个体之间的差异性，例如学生的家庭情况、受教育情况、潜力情况等。这些在学生个体之间存在很大的差异性。所以，分层式教学是最为合理的教学模式，这种教学模式在学生尽力的情况下，一般都能够达到自己的目标。这是因为，分层式教学可以最大限度地在教学上照顾学生个体之间的发展，同时根据学生自有知识体系、能力水平等因素的不同，对学生进行科学地分组，确保同一组内学生个体之间的差异性最小化，然后对同一组内的学生采用统一教学模式进行教学，在教育教学过程中，这种教学模式是对学生个体之间差异化最大的尊重，并且可以帮助学生树立自信心，激发他们学习这门课程的兴趣。
　　（三）提高教师素养，端正学生学习态度
　　与其他行业相比，教师这一行业要求教师具备较强的示范性，正如孔子所说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”，这句话的意思就是要求教师给学生树立一个好的榜样。在初中生物课程教育教学过程中，教师作为课堂第一责任人，其言行举止在一定程度上直接关系到学生的成长。实践证明，老师曾经说过的一句话，甚至一些动作，在多年之后，学生们依然能够清晰的记得，甚至老师可以影响学生后期的兴趣、爱好、价值观等。所以，创新初中生物课程教学思路，需要教师从自身行为做起，通过调整改变传统的课堂主导者的形象，不断提高自身的素养，丰富自己的专业知识，将课堂主导地位真正地归还给学生，与学生之间建立良好的师生关系，同时与学生之间保持良好的沟通，做一个深受学生爱戴、敬仰的教师。另外，在初中生物教学过程中，需要教师不断探索与学生相处的方法，利用自身严谨的教学风格、和蔼可亲的工作态度进一步影响学生，为学生今后的健康成长奠定基础和提供保证，尤其在开展生物课教学活动时，任课教师需要秉持一种科学的探究态度，给学生未来发展灌输严谨务实的科研精神，帮助学生树立一个积极、乐观，并且充满正能量的学习态度。
　　总之，在初中生物课堂教育教学过程中，为了提高教学效果，需要创新、改革教学思路，改变传统的固定式的教学模式，树立一个动态的教学思路，在组织开展初中生物课程教学活动时，只要能够提高教学效果，并且可以最大限度地培养、锻炼学生的学习能力，那么这种教学模式就可以推广。所以，在开展初中生物课程教学活动时，任课教师需要不断探索新的教学思路，不要受传统教学模式的束缚，尽己所能深入探究探索生物课程教学思路，不断改革创新初中生物课堂教学思路，进一步提升教学效果，激发学生学习的积极性、主动性，为学生的未来成长奠定基础。
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