【正文】  【摘 要】 我国的教育部门愈加的重视学生的教育情况，各学校也逐年的增强对其的重视程度，其中，小学是至关重要的，因为，小学是所有学科的基础，只有让孩子在小学的时候打好基础，才能让他们在以后的学校中越来越容易，因此，小学老师要严格的重视起来。
　　【关键词】 小学数学；应用题；教学策略

　　在小学数学这门学科中，应用题占据着很大一部分，对数学成绩的高低有着决定性的影响，由此可知，应用题的重要性。本文对我国小学数学老师在对孩子讲解应用题存在的弊端，进行了简单的探讨，同时对老师如何在平常的授课中提升小学生的应用题解答能力，提出了以下几点建议，希望对老师有所帮助。
　　1、小学数学应用题教学现状
　　1.1教学重理论而轻实践
　　小学数学应用题教学主要是为了培养学生的数学应用思维，使其在掌握相关数学知识和技能的基础上灵活地运用数学知识解决实际生活中的数学问题。因此，我们可以看出，现今很多数学应用题的案例的内容主要源于生活的案例。然而，部分教师在教学过程中却未能有效地意识到这点，在应用题教学课堂上，偏重对应用题理论知识的讲解，而忽视实践的重要性，照本宣科，最终使得数学应用题教学违背题型设计初衷，造成舍本逐末的遗憾。
　　1.2教学重结果而轻过程
　　数学应用题在小学高年级的数学课堂上较常见，这个学龄段的学生，虽然在认知能力和理解能力上都有一定的发展，但从整体上看仍然存在一定的认知和理解的局限性。而数学应用题一般涉及的文字性描述较多，专业数学语言时常出现，很多教师片面地认为“怎么说，学生都无法理解”，于是便一门心思花在如何让学生快速地学会解题技巧，忽视对应用题解题过程的教学。这种重结果轻过程的教学方法，不仅不能培养学生的数学实践应用能力，反而会限制学生发散思维的培养。若学生长期受此固定思维模式的影响，必然会严重损害其想象力和创造力。
　　1.3教学创新表面化
　　在新一轮课程改革的影响下，很多数学教师在实际教学过程中都十分重视教学模式、方法、手段等的创新。但并非所有传统的教学方式、方法就一定是落后的，一些传统优秀的教学方法，应当选择性地继承，使其更符合现代教学。然而，从小学数学应用题教学改革的现状看，一些教师犯了形而上学主义，教学过程中盲目创新，对所有有关传统教学的一切全部拒绝，教学创新流于表面化、形式化，不但不能解决目前小学数学应用题教学中存在的种种问题，反而会造成更多、更坏的影响。
　　2、改进小学数学应用题的教学策略
　　2.1增强学生生活的联系
　　小学数学的应用题题目大都跟实际生活有关。因此要让学生学会联系生活，应用题中的每个部分可能会反映实际生活中常见的数量问题或常识。而与生活相关的应用题可以让学生更易理解题意然后解决问题，会对数学产生亲近感，缩小对数学这一学科的距离感。因为很多学生认为数学题都非常高深莫测。所以，老师就可以用生活化的知识帮助学生理解掌握。老师可以设立一个开放性的题目情境，让学生自己带人生活的常识，然后进行分析。
　　2.2提高学生对数学问题结构的分析
　　分析数学问题的结构就是在解题前，首先需要了解题目中所求问题和已知条件，然后分析已知条件和所求问题的关系。只要抓住这些关系，解题就容易多了。很多学生认为数学题很难，就是不能把这些条件要求联系起来思考。因此，老师在训练学生应用题的时候，可以加强分析问题结构的训练，例如补充条件求问题、换一种叙述方式但题意不变等训练：还有教师要培训学生学会辨别直接条件和间接条件：就算改变部分要求，学生也要会如何解题。
　　2.3培养学生分析解题思路
　　除了在解题前需要学会如何分析问题结构，还要学会拓展问题的解法。很多数学题目都会有延伸问题或是变形问题，应用题更是变换多端，那么学生就要学会如何解决这种问题。应用题和一般计算题的不同就是计算题有固定的算式，可以直接带人计算。而应用题需要学生自己分析，然后再找到相应方法解题。这种学生自己的思考是老师不了解的。但老师可以利用外部语言教学培训学生思维。老师可以通过让学生读题了解已知条件和所求问题，然后画出批注题目中数量间的关系，最后就是让学生说出他们解题的思维方式，老师根据学生的思考方式进行指导。这样就可以培养学生的分析思路和思维能力。
　　总之，无论做什么事情都要掌握一定的技巧与方法，只有找到做这件事情的方式，才能以最短的时间达到最好的效果，在很大程度上提升自己的办事速度，还可以利用剩余的时间做一些其他的事情，使自己变得更加的充实，如果在做一件事情之前，并没有做好充分的准备，不知道怎样才能把这件事情做好，做事情时仅凭着自己的自觉和经验，那么不管花费多长时间，事情也不会做好，由此可知，方式、方法的重要性。小学数学老师要想教好孩子应用题，首先就要改变原来的教学方法，通过不断的研究和试验，掌握正确的应用题授课方式，这样就可以有效的使小学生的应用题解答水平提升上来。
　　参考文献：
　　[1]谈小学数学的应用题教学如何开展[J].谢占改.学周刊.2017(25)
　　[2]小学数学应用题教学思路探究[J].陈利娜.学周刊.2016(30)