【正文】 　【摘 要】 随着新课程改革的不断推进，小组合作的学习模式已经逐渐成为当代教学模式的主流。由于小学数学的逻辑性相比小学其他的教学科目要高，而且数学这门学科比较抽象。因此，在教学的过程中对学生的逻辑思维能力要求也相应的较高，许多小学生都表示数学是小学教学中学习最为困难的学科。如果在小学数学教学中借助小组合作学习模式能够大大降低学生对学习数学的困难程度。因此，用小组合作学习模式让小学生以小组的方式去共同讨论学习是一个很好的学习方法。
　　【关键词】 小学数学教学；小组合作学习模式；学生

　　现阶段，各行各业都讲究合作才能双赢，人们逐渐意识到团队合作的观念。当今社会的上不具备团队合作的人都很难取得较好的业绩。当代小学生都是独生子女，他们每个人都极具个性，在学习中的竞争意识很强烈，但是互相交流讨论的意识却很淡薄。因此，在小学数学教学中应用小组合作学习模式对小学生培养团体协作的观念有着重大的作用。通过合作学习模式，小学生不仅能够花费更短的时间学到更多的东西，也能增强学生之间的交流，让小学生在班级上形成良好的人际关系。所以，在当前小学数学教学中使用小组合作学习模式对小学生的个人发展有着深刻的意义。
　　1.小组合作学习的概念
　　当前越来越多的学校引入小组合作学习模式进入课堂中。许多教师都非常看好这一学习模式，小组合作学习模式也受到学生们的欢迎，如何规范的进行小组合作学习是我们应该知道的。首先，小组合作学习模式是建立在学生以小组为单位的基础上的。在小组合作学习模式中，每个小组都有不同的小组目标，小组里面的每个成员都各自有着不同的学习内容，小组合作学习模式始终围绕着小组团队为单位进行学习，在小组成员中互帮互助进行学习。其次，小组合作学习模式是一个教学互动的过程。在整个小组合作学习中，教师应该充分发挥自己作为引导者的作用，引导学生讨论的方向是小组的目标。再次，通过小组合作学习，将小组的学习成果呈现给大家。在这个过程中，小组每个成员都要对自己的学习内容反复琢磨得出结论，将自己的学习成果贡献到小组中，小组再根据每个成员的学习成果总结出小组的学习成果，在小组成员共享自己的学习成果的时候，小组的每个成员都能够充分学习到他人的学习内容和成果。
　　2.小组合作学习教学模式存在的问题
　　虽然小组合作学习模式是一个很好的学习模式，但是它也存在着一些不可忽视的问题。主要是问题是教师对小组合作学习模式的理解不够深入、学生缺乏小组合作学习的习惯以及各个小组成员分工不平衡等问题。
　　2.1 教师对小组合作学习模式的理解不够深入
　　由于小组合作学习模式是最近新型的教学模式，许多小学数学教师深受传统教育的影响以至于并不能很好的接受这种教学模式，这是小组合作学习模式的推行中遇到最大的问题，许多教师认为小组合作学习模式就是让学生分成若干个小组，进行讨论交流学习。自己不需要做其他的事，只需要在讨论结束的时候适当评估他们的学习成果即可。殊不知，教师本身在小组合作学习模式中的重要作用是监督和引导各个小组的讨论学习，要让学生时刻都把讨论的内容放在学习上。
　　2.2 学生缺乏小组合作学习习惯
　　因为小组合作学习是一种新型的学习模式，很多教师都不能适应，更不用说那些小学生，他们从来没有接触过小组合作学习模式。可能刚开始抱着对新鲜事物的好奇而主动参与，一段时间过后，大部分学生在讨论的过程中更愿意充当一个聆听者的身份，不愿开口和小组其他成员讨论自己的学习成果。甚至一些懒散的学生会形成一个“搭便车”的思想，自己也不去学习，小组其他成员讨论的时候也不积极参与，想着自己如果不做，小组其他成员会为了小组荣誉而帮自己完成。如果不能培养学生正确的合作学习观念，那么小组合作学习模式的学习效率会事倍功半。
　　2.3 小组成员分工不明确
　　小组合作学习是将一个大范围的学习内容分配给一个小组，然后小组长再讲大的学习内容细化分给小组每个成员，很多学习成绩不太好的学生在学习结束后害怕将自己的想法贡献出来，他们怕出错被嘲笑。所以，他们对自己的学习内容分工也不是很明确。
　　3.合作学习在小学数学教学上存在问题的策略
　　3.1 加强教师对合作学习模式的理解
　　让教师加强对合作学习模式的理解首先要让教师学习合作学习模式的理论知识，让每一个小学数学教师都能从本班级的特点出发，将理论运用到实践上来并做到创新。通过这样，小学数学教师才能掌握小组合作学习模式的要点，在小学数学课堂上合理的使用小组合作学习模式，提高小学数学课堂教学的效率。
　　3.2 培养学生良好的小组合作学习习惯
　　学生在小组合作学习讨论中不仅要表达自己的观点，呈现自己的学习成果，当他人提出观点的时候，每个小组成员都应该倾听。要学会互相尊重，不论其他成员的观念是对还是错，都应该先让别人陈述完，有不同意见的时候要提出质疑然后进行讨论。在讨论的过程中，应该遵守小组纪律，不能做一些和小组学习无关的事情，那样不仅自己学不到东西，还会影响小组其他成员的学习讨论。
　　3.3 选拔小组长，明确组员分工
　　在小组合作学习模式中，应该选拔一个优秀的小组长。小组长的作用就是明确小组各个成员的工作，组织小组进行守纪律的讨论，将小组各个成员的学习成果进行总结，整理好在讨论的过程中没有解决的问题，在小组评价的阶段将问题反馈给教师。小组长不仅要在小组合作学习中进行学习，同时也要照顾到一些内向的学生，鼓励他们勇于表达自己的观点。小组长应该起一个示范带头作用，引导小组其他成员积极参与学习讨论中，提高小组讨论的效率。
　　4.小结
　　在小学数学教学中合理的使用小组合作学习模式能够有效的提高学生对于数学学习的兴趣，增强学生的学习效率。但是在实际的实施过程中会遇到许多问题，如何客服这些问题就需要我们广大一线的小学数学教师发挥自己的聪明才干去探索。总之，在新课程改革下的小组合作学习模式是一个很有效的学习模式，对提高课堂教学的实效性和学生的学习热情都有着积极作用。
　　参考文献：
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