【正文】  【摘 要】 当前的时代是信息技术发展迅速的时代，为了适应时代的发展，各行各业逐渐开始信息化作业，在教学中也逐渐使用微课教学，微课教学具有操作简便、灵活等优点，受到了很多教师的青睐。本文作者首先分析了微课在小学语文教学中运用的意义，其次阐述了在小学语文教学中微课应用的设计，最后总结了全文。
　　【关键词】 小学语文；课堂教学；微课教学；意义；信息化；策略

　　“微课”，顾名思义，其最显著的特征就是短小精悍，快速便捷。教师在对学生进行教学的过程中，在多媒体技术的基础之上，运用录像等功能和软件，针对教学中的重点和难点进行一段视频或者是音频的讲解，视频和音频时间都不会很长，教师通过为学生播放视频或者音频的方式进行教学，让学生对这一部分的知识点记忆更加的深刻，学习的更加透彻。通过实际调查我们可以发现，我国大部分的小学语文教师对于微课的认识不够明确，对于微课的理解仅仅停留在表面的意义，许多教师甚至不知道微课的类型和特征，对于微课的真正含义不是很理解，有些教师不知道自己平常进行教学的资源很多都是微课，而只认为编辑好的教学视频是微课，这些教师在课堂上时不时的播放几个微课，更有甚者是为了使用微课而使用微课，在课堂教学之上，生硬的为学生进行微视频的播放，没有改变传统的教学模式，仅仅只是增加了一个视频播放的环节。教师很少引导学生在课前或者课后进行微课的学习，也很少在课堂之外使用微课。从整体上来说，微课对于学生语文学习的帮助其实并不是很大，微课的使用效率很低。这对这种现状，笔者简要谈一下体会认识和具体做法：
　　一、在小学语文教学中运用微课的意义
　　语文和我们的生活息息相关，在小学语文教学中运用微课具有以下几点意义： 
　　（一）激发热情，增添乐趣
　　微课主要是以语文教材为基础展开的教学，将语文教材中的知识和概念模拟成生活中的情景，促使学生探索知识点中的问题，微课应用在小学语文教学中能够将零碎的知识点进行补充，还可以将呆板的知识点转变为图像和文字结合的形式，将知识点生动化来激发学生的学习热情，同时也增加了学习的乐趣。微课能够促进学生根据自身的情况制订相应进度的学习，简化学生学习中的困难，微课虽“微”，但设计的知识点均是重点、难点，具有很大的教学意义。
　　（二）攻重克难，提升能力
　　小学语文比较抽象，学生在构建相关知识的时候会遇到很多的重点、难点，针对这些重难点，教师可以设计成微课的形式，通过多媒体展现在学生的眼前，将抽象的知识点形象化，接着有针对性地讲解知识点。
　　二、小学语文微课教学设计 
　　要想做好小学语文的微课教学设计，首先就要明确微课教学的对象，小学生。小学生年纪尚小，处在对这个世界的探索阶段，精力旺盛，思维开拓，好奇心强，比成年人更加容易接受新鲜事物，更加具有探索精神。但是，小学生由于是无意识占注意力的主导地位，所以教师必须用能够令小学生感兴趣的事物吸引他们的注意力，才可以更好的让小学生接收信息。微课有着持续时间短，表现更加直观和具体的特点，这样的特点可直接使微课这种教学形式更加符合小学生的性格特征。教师在进行小学语文微课教学的设计时，也应当考虑到小学生的这些特征，选取小学生更加感兴趣的素材，使用小学生更加喜欢的表达方式，进行微课内容的制作。 
　　微课是指在教学的过程中，教师针对教学的内容，利用计算机软件通过录播、摄像或者制作PPT等等手段编辑出一段时长为15分钟左右的音频或者视频，来帮助学生学习、记忆以及激发学生学习兴趣的一种教学方式。在进行微课的制作时，教师应当充分考虑到自己学生的实际情况，尽量缩短微课的时间，并且制定小而具体的主题和学习目标，真正的做到“微”，让学生更容易接受，注意力也能够更加的集中在一个事物当中。在进行微课的设计中，应当遵循以下几个原则:第一，是着重体现微课的“微”，体积和时间以及选题都要微小直观。第二，是以学生为主体，根据学生的接受程度和学生的喜好进行内容上的设计和调整。第三，进行微课制作的时候，要充分考虑到微课的画面，要以画面和词组相结合，抓住学生的眼球，也让知识点更加直观的呈现出来。 
　　三、小学语文教学中微课应用的设计方案 
　　第一，分析教学目标。小学语文教师应当明确自己的教学目标。现阶段，新课标对小学生的语文学习提出了“识字与写字”、“阅读”、“写话或者习作”、“口语交际”以及“综合性学习”五个方面的要求，小学生除了要掌握基本的语文知识和语文能力之外，还要能够把知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三方面进行渗透。小学语文教师一定要牢记教学目标，在教学目标的指引之下，进行接下来的设计工作。
　　第二，分析教学内容。（下转第30页）（上接第15页）小学语文教师要对现阶段的教材进行分析，教材中的内容分为几组，每组都传达出不一样的内涵，包含着不一样的知识点，教师要深入的理解这些内容，并且根据这些内容，适当的选择，进行微课内容的设计。 
　　第三，明确教学对象。教师要真正的理解学生，了解学生的学习情况，明确教学对象，进而根据教学对象的实际情况进行有针对性的微课教学设计。小学生的可塑性很强，教师如果掌握了良好的方法，将会在很大程度上提升学生的学习效率，提高学生的综合素质。 
　　第四，选择微课内容。微客内容的选择是微课教学设计中最重要的一个环节，教师应当选择教学中的重点或者难点为主要内容进行微课的制作。制作的时候，教师要保证内容的新颖和形式的独特，能够抓住学生的注意力，让学生产生兴趣，产生学习的主动性，不仅如此，微课的选题也要有代表性，能够抓住中心，切实的解决教学中的难题。 
　　第五，进行教学设计。微课的内容好了，也要配合教师生动的教学才能够发挥的好，教师要简明扼要的在短时间内让学生理解微课的内容，引发学生的思考，这样才能够真正的发挥微课的作用，提升学生的能力。
　　总之，微课作为一种新型的教学模式，能够为小学语文教师的教学提供很大的便利。微课强调的是学生自主学习的主体性，小学语文教师应该借助多媒体技术展开语文教学，为学生营造自主学习的氛围，建立与知识点相关联的情景，引导学生融入问题环境中，通过动态展现将抽象的知识点具体化，降低知识点的难度，微课只是教学的一种辅助手段，要合理巧妙地与语文教学相结合，才能构建高效课堂，才能提升整体的教学质量。
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