【正文】  【摘 要】 道德与法治是初中思想道德品质教育的重要内容，是培养初中生良好道德品质与法治观念的重要途径。当前，我国初中道德与法治课堂教育存在一定的问题，很多教师和学生对道德和法治教育的重视程度不够，只注重教学形式，不注重培养学生的能力，导致学生缺乏思想道德素质和法治素养。因此，本文通过对初中道德和法治课堂的探究，提出有效改进方法，希望对开展道德和法治教育具有促进作用。
　　【关键词】 初中；道德与法治；问题；策略

　　青少年的道德和法治教育越来越受到人们的重视，只有培养出具有高尚品德，遵纪守法的青少年，才能够为国家建设做贡献，才能够促进社会的发展。当前，在初中道德和法治教育的过程中，教师和学生要意识到道德和法治教育的重要意义，改变传统的教育模式，认真领会道德和法治教育的重要内涵，提升自己的思想道德素质。
　　一、当前初中道德和法治教育存在的问题
　　1、教师及学生对初中道德和法治教育的重视程度不够
　　在初中道德和法治教育中，教师与学生都是两个重要的主体。但在实际的教学过程中，教师对初中道德与法治教育的重要性认识不到位，对于国家相关部门制定的关于初中道德和法治教育的相关政策及规范性文件没有仔细研读。其次，部分道德和法治教育的教师没有细致研究道德和法治课程的教学规律，对法治知识储备不足，不懂得将道德和法治教育拓展到课外。对于学生而言，学生不重视道德和法治知识的学习，在道德和法治课程投入的时间和精力太少，上课不认真听讲，认为学习道德和法治教育是浪费时间。
　　2、初中道德和法治教育老师只注重知识的传授，不注重学生思想道德的培养
　　在当前初中道德与法治教育过程中，教师由于自身法律等相关知识的缺乏，对学生道德和法治的教育只是单纯地进行书本知识的讲授，照本宣科，无法把枯燥的法律知识与现实生活相结合，学生无法正确认识和作用法律知识。其次，专业知识的缺乏也导致教师法律素养不高，这就造成教师无法言传身教。另外，由于应试教育的影响，针对初中道德和法治教育的教学效果评价机制还在探索中，很多教师就会让学生死记硬背，应对考试，无法让学生充分理解现有法律法规的意义。
　　3、道德和法治教学方式过于单一，不能充分吸引学生的注意力
　　传统的道德和法治教学方式以教师口头语言对学生进行教育和知识的传授，这种模式以教师为中心，忽视了学生的主体地位，教学内容仅限于教材，教学容易与现实生活脱节，大多数的法治知识只是停留在表面，法治知识难以转换为法治意识和法治运用能力。其次，道德和法制教育只局限于教材，没有延伸到课外，阻止了教学方式的生活化，使学生欠缺法治知识的生活体验，不利于学生道德和法治意识的培养。最后，单一的教学模式还不利于学生提高学习兴趣，对于道德和法治课的学习，学生本身就感到枯燥和无趣，在加上教师教学方式落后，更加不利于学生学习积极性的提高。
　　二、开展初中道德与法治有效教学的策略
　　1、从思想上重视初中道德和法治教育的作用
　　在初中道德和法治教育过程中，首先教师要充分重视学生道德和法治教育的重要性，要充分投入自己的工作热情和精力，改变自己的传统教育观念，摆脱应试教育的束缚，要将初中学生的道德和法治教育放在首位，要将培养高尚道德品质和遵纪守法的青年作为自己的使命，重视初中生道德和法治的教育。其次，初中生要从内心深处认识到道德和法治教育的重要意义，认真学习课程，在生活中落实道德和法治教育。最后，学校要提升道德和法治教育理念，切实落实法治教育，加大力度培养优秀的道德法治教育老师，保证道德和法治教育课程的时间。
　　2、提升道德和法治教育老师的专业素质，言传身教
　　初中道德与法治教育的有效开展，首先要不断提高教师的思想道德品质、教学能力、法律素养。教师一方面要不断学习，不断更新自己的法治教育观念和法律知识体系，只有具有专业法律知识和法律素养的教师才能对学生进行有效的道德和法治教育。另外，教师作为知识的传授者，本身就是学生学习的典范和榜样，教师要用自己的道德修养、遵纪守法的行为来影响学生，要在日常的生活中严格约束自己，做一个具有高尚品质的人，这样才能实现对学生道德与法治教育的言传身教。
　　3、改变传统教学方法，提高学生的学习积极性
　　在初中道德和法治教育过程中，教师要根据初中生的特点将教学内容和教学形式结合起来，采取学生喜欢的方式教学，可以利用多媒体教学，设计课题小组讨论，或者积极组织参加有关道德和法治教育的活动，从而激发学生的学习热情，提高学生学习积极性。
　　结束语:青少年是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，培养具有高尚思想道德品质的青少年不但是一项任重而道远的艰巨任务，还是一项长远的战略目标。在初中道德与法治教育的过程中，教师要认识到当前教育所存在的具体问题，积极探索，不断改变，促进初中生道德与法治教育的有效开展。
　　参考文献：
　　[1]马龙门. 初中道德与法治有效教学策略探究[J]. 旅游纵览(下半月),2017,(08):260. [2017-10-11].