【正文】  【摘 要】 高中英语课堂是教学工作的主阵地，是教师“传道、授业、解惑”的主场所，是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道，也是达成教学目标的重要环节。因此，进行英语课堂的有效教学研究成为每一个英语教师应该深入思考的问题。本文作者结合自己的教学实践，从四个方面对这一问题进行了阐述。
　　【关键词】 高中英语；有效教学；方法策略

　　随着新课程改革的进一步深入，教师的教学理念已经发生了转变，对“教”与“学”有了新的认识。众所周知，教学的有效性是教学的生命，而课堂教学是英语教学的基本途径，也是学生对英语语言习得的主要渠道之一。英语课堂有效教学不但体现在教师“教”的有效性，也体现在学生“学”的有效性，更主要表现在学生是否主动地积极地参与整个课堂的教学过程之中。
　　 一、挖掘学生学习词汇的兴奋点，提高词汇学习的效率
　　 许多中学生由于记不住英语单词，使得学习兴趣锐减、厌学情绪大增，课堂上学生消极被动，毫无参与兴趣，教学毫无生气。因此在教学过程中，我们要把激发学生学习英语的兴趣作为首要目标。针对高中生喜欢流行歌曲、喜欢歌星影星，在词汇教学中，我采用学生喜欢的歌词作为范句，极大地吸引了学生的眼球，收到了很好的效果。
　　 如学生对besides、except的用法老是掌握不好，我就让学生记住这两句歌词：
　　 1.所以我求求你，别让我离开你。除了你，我不能感到一丝丝情意。
　　 So I beg you never to part. Except you，I can’t feel any love.
　　 2.我怀疑除了自己我还能相信谁。
　　 I wonder who I can trust besides myself.
　　 学生怀着新奇和快乐的心情很快地记住了歌词，也就很快地记住了besides、except的用法。
　　 再比如company作为陪伴的意思学生总是十分生疏，掌握不好，而在高考中这种用法却是频频出现，我也让学生翻译以下的歌词来记住它的用法：
　　 1.走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴。
　　 Walking along the path in the countryside at dusk，I enjoy the company of my old cow.
　　 2.我的歌声将永远陪伴在你的身旁。
　　 You will enjoy the company of my songs for ever.
　　 二、建立融洽的师生关系，营造有效的学习氛围
　　 建立融洽的师生关系是课堂教学的有效性落到实处的重要保证。青少年学生由于生理、心理的发展，自我意识的增强，自尊心很强，尤其是后进生，他们渴望老师、家长以及周围的人能多给他们一点鼓励和信任，其实这种鼓励和信任也是他们争取进步的内在动力。所以，教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心，鼓励学生可以通过课堂上师生的互动活动进行。
　　 譬如，当学生回答老师提出的问题出现困难时，你可以提供一些提示，鼓励学生多动脑筋再想想，或降低问题的难度，创造和谐轻松的课堂气氛，激发学生的灵感，让学生能够体验成功的喜悦。当学生能够回答你的问题时，哪怕是不够完整的回答，也应及时加以表扬。
　　 比如，你可以说：“You are very clever！”“Well done！”“You are excellent！”老师的语言对学生的心理影响是非常深远的，一位善于驾驭课堂教学的教师总会很好地利用语言这一武器，使学生与你在心灵上进行非常好的交流。
　　 鼓励学生还可以通过作业的批改加以进行。
　　 譬如，批改每位学生的作业时，除了细心修正他们的错误外，在作业的批语中都要写一两句鼓励性的语句，如：“If you are more careful， you are sure to become an excellent student！”对书写较差的学生，可以写上：“If you insist on practicing handwriting for a time， your handwriting can be improved a lot.”只要学生得到你的激励，师生之间的融洽关系就会很快建立起来，学生的有效学习也得到了落实。
　　 三、充分用足多媒体，利用丰富的网络资源
　　 在科技飞速发展的e时代，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科，因此英语教学与计算机应用的整合是相得益彰、两美两赢之举。我校各班都装配有多媒体设备，加上校园网、FTP等的支持，充分用足网络资源已是可能和必需。
　　 教师注意运用多媒体时，要做好以下事情：
　　 1.帮助学生掌握internet的常用技巧。
　　 2.推荐、介绍合适的英语学习网站，如中小学英语教研网、高中英语多媒体教室、中学英语合作网、英语猫、高中英语网、万千英语族、英语之声21st century online等等。网络上的flash动画语法教学、英文金曲、名篇欣赏、单元笔记、新闻、听力﹑英美俚语、名言隽语、学法指导等等都会给学生以兴趣和收获。
　　 3.鼓励使用网络图书馆，适时完成研究性任务。
　　 4.用好网络交互性，增强口语交际水平和笔头写作能力。
　　 四、开展合作学习，关注全体学生的发展
　　 合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。学生在合作学习过程中主动地进行语言的交流，知识和经验在学生之间得到了交流和共享，营造了良好的课堂氛围。当然，教师也要扮演好在“合作学习”中的角色，在合作学习过程中及时地给予学生指导、评价和鼓励。教师在合作学习中应设计层层递进、由易到难的任务，有效激发学生的学习兴趣和丰富的想象力。
　　 总之，是否有效是课堂教学的永恒追求，高中的英语课堂教学要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，这样才能达到最佳的课堂效果。