【正文】  【摘 要】 随着时代教育的发展，初中英语的教学形式越来越丰富，微课作为其中的一种，初中英语教学的进步有重要作用。微课是合理有效的将课堂信息资源进行整合，有效的利用课堂时间与空间，促进教学成果的有效性的提升。基于此，本文将对微课助力初中英语写作教学进行探索，促进初中英语教学的发展。
　　【关键词】 微课；初中英语；写作教学

　　英语写作作为初中英语教学比较难攻克的一项课程，教师在对学生写作能力和水平的提升方面做了许多功课和尝试，虽然有所提高但是效果不够明显。此次通过对微课与初中英语教学的结合，探究提升英语写作的教学方式，促进学生在英语写作方面的有效提升，促进英语写作教学模式的完善。
　　一、 利用微课理念，丰富英语写作准备阶段的素材
　　微课作为一种新型的教学观念，将初中英语写作教学与微课相结合，促进学生习作能力的提升，将促进课堂教学质量的提升。将微课运用到初中英语的过程性写作教学步骤主要分为4步：写作准备，写作，修正以及编辑。写作准备部分主要是要求学生对写作内容和素材的收集，对作文题目的分析和探究以及构建整体的结构和框架，其主要目的是让学生对作文有整体性的把握。因此，教师可以微课理念引入写作前的准备阶段，给学生提供丰富的写作素材，促进学生写作能力的发挥。针对作文题目，教师可以利用现代教学设备为学生播放相关视频，加深学生对题目含义的理解，并且为学生寻找更多的灵感元素。通过与作文主题相关的影视和图片的展方面，探究作文题目中心含义，为学生提供相同类型的作文题目和文章作为参照，让学生懂得如何分析作文题目，如何掌握作文题目的含义。或者在平时英语教学时，注重让学生对文章内容和题目的关联进行分析，培养学生的分析能力和技巧。这样就能避免学生作文偏离主题或者文章脱节的问题，促进英语作文内容的整体性和一致性。最后，英语作文结构构建方面，教师应该结合生活实际，在课堂上添加微视频的讲解整体性题材的元素，培养学生的大局观念，让学生学会对写作结构的总体把握，锻炼学生的思维逻辑。例如，在英语教学的课堂上，让学生对文章内容进行总体概括，让学生熟悉文章的结构组成，并让学生对文章结构进行模仿写作，这样既能锻炼英语写作能力，又促进学生逻辑能力的提升，让学生能更好的适应新课程理念下的教学模式，促进学生全面的发展。
　　二、 将微课运用到英语写作准备和创作阶段
　　在初中英语的写作准备和创作阶段，对学生的英语知识面的宽广以及英语作文题目的分析能力都有比较高的要求。而初中的英语教材内容相对单一，对学生知识面的丰富没有什么太大的作用，而微课正好能弥补教材内容过于单薄的不足，提供更加丰富的教学内容和知识，为学生英语写作添加更多的素材和结构的构思来源，来促进写作内容的饱满度。例如，教师可以将学生写作素材的积累安排在日常的教学课堂中，对学生进行有针对性的素材培养，微课主要的形式体现在微视频方面，在每节课前为学生播放短暂的微视频，为学生补充在教材中学不到的知识，拓宽学生的知识的广度和深度。通过这样的日积月累的进行课外英语知识的累积，提升学生的英语素养，在对写作内容的构思时，能更加全面具体的做好写作准备，为作文的创作奠定夯实的基础。另一方面，在对英语写作题目进行分析和写作内容创作时，微课也是提升写作内容质量的重要工具。在初中英语的写作过程中，对写作内容的正确性，合理性以及品质等等各方面都有比较高的要求。首先是对作文整体结构应该合理，内容语序应该清晰，最后就是语言的组织应该唯美合理，而微课的另一种表现形式正好能对这些方面有针对性培养——情景氛围的构造。在写作教学中，利用微课对写作内容的讲解进行情景构造，利用多彩有趣的的情景模式，来带动学生的学习热情，加强对写作技巧的把握。通过微课构建的情景课堂能让学生更加容易的理解教学知识，让学生体会到情景教学的课堂代入感，提升学生对英语写作的兴趣，促进写作质量的提升。例如，对一篇作文题目“H ow to learn English well”进行讲解时，将作文内容的情景与课堂的情景相结合，组织学生来完成情景构建，让学生参与到情景教学中，使得学生能更加深刻的理解作文题目以及作文内容的构思方法，在自己写英语作文时能够进行借鉴和举一反三，促进学生写作思维构思的进步和成长。
　　三、 让微课助力英语写作修改阶段，促进英语作文的完善
　　在英语作文的修改阶段，注重的是学生的细心程度以及作文内容的语句的质量，所以针对这阶段的英语教学更加注重质量，只有具有高质量的英语能力才能自英语写作的修改阶段，对细节进行修改和完善，提升语句的质量，从而提升英语作文的整体效果。微课可以突出教学的重点，针对英语写作的重点知识进行讲解和分析，突出微课的精简。例如，在对初中英语作文的修改和纠错阶段，通过微视频的方式将重点注意的部分以及容易犯错的知识点为学生进行展示讲解，与普通的教学方式相比，更能吸引学生的注意力，让学生能全神贯注的学习重点知识，完善作文内容。另一方面，对英语作文句子的优化也是作文能力提升的重要体现。通过微课对英语的经典句型和万能举行进行总结，在课堂上给学生进行展示和讲解，加深学生对句子的记忆。例如“everything must have a beginning.”和“different people hold different attitudes toward (failure)”等等，都是可以优化作文的万能句型。在对自己的作文进行完善和修改时，能够将积累的句型进行改进运用，能够有更多的信息来源和灵感，从而让自己的作文更加的高质量，促进英语写作能力的提升，促进英语写作教学事业的发展和进步。
　　总而言之，在遵循英语写作教学的要求下，将微课添加到课堂中，拓宽学生的知识面，优化英语写作的教学模式，为学生提供更多的写作素材和灵感，让学生在写作过程中有更多的自信，促进英语作文水平的提升。通过对微课的广泛运用，让英语写作教学课堂更加的丰富有趣，助力英语教学长期有效的发展。
　　参考文献：
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　　[2]王丽娟.基于微信的中学英语微课设计实践[J].中学生英语，2018（01）.
　　[3]黄雅云.大数据时代下的初中英语微课教学模式探究[J].华夏教师，2018（03）.