【正文】  【摘 要】 来到一所城乡结合部学校支教，家长忙于生计无暇顾及孩子的教育，学生对待学习是一种无意识状态，有的基础太差，有的不写或乱写家庭作业，有的学生根本不会听讲；于是老师通过开家长会、给学生补课、关爱、陪伴、督促学生的方式唤醒他们对学习重要性的认识，培养学生认真完成家庭作业的习惯；课堂上低起点的教学、自主合作探究的教学方式、使孩子们享受学习的快乐、探究的乐趣！课余和孩子们一起活动、聊家庭、聊理想，拓宽视野，锻炼品格和毅力，展示个性，看到孩子们一天天进步，爱读书、爱学习，乐助人，有思想，有毅力。老师明白“教育是慢的艺术”，也坚信每一朵花都会绽放，只是时间的早晚而已。
　　【关键词】 了解学生；培养；好习惯；快乐

　　今年秋季一开学，我就被区教育局派到许家——一所城乡结合部的小学去支教，工作的环境变了，面对的学生也不一样了，原来是城市的孩子，他们知识面广，见多识广，思路开阔，思维敏捷，经常上课我会抛出一个开放性的问题，放手让学生自己去探究、小组内讨论、交流，最后全班展示，教师点拨、拓展。尤其是在展示环节，学生完整的表达，清晰的思路，多种解题的方法，奇思妙想的创意，都令我惊奇和惊喜，真正感受到了教学相长，也体验了数学的魅力，每一节课都是那样的短暂、开心和精彩！
　　可来到这里，情境大不一样，我们四年级只有一个班，班上共有14个学生，上学期期末只有一人考90分以上，班平分近70，可见学生的基础不太好。再看学生的书写，有5个学生的数字写的不工整，常常把“0”写成“6”，数字“5”和“8”也写的不好看；有两个学生不会写名字，更有学生连常见的字都写错，如“作”“真”等。学生的家庭作业完成的不好，有两人根本不写，大多数学生照着书填空就瞎写，做题根本不看题，要求画平行线，他画垂线。画图不用尺子和铅笔，画出的线不直，更别说有点思维含量的“我会用”和“我会想”这类题了，就整个空着不写；每次改家庭作业，都很沮丧。上课时，就3个同学回答问题，剩余的都当听众，有时遇到难题常常是我唱独角戏，面对这种情况，我哭笑不得，陷入沉思·····突然，我想起了假期拜读的张文质先生的《教育是慢的艺术》一书，书中告诉我们“教育的魅力在于激励与唤醒”，我们要做教育中的有心人，要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制；因为好的教育肯定是慢的，教育往往在缓慢的过程中才能沉淀一些有用的东西。我来支教的目的就是要给孩子们打开一扇窗，让他们知道外面的世界是什么样的，让他们知道“读书是可以改变命运的”，用自己的教育来引领他们爱上阅读，爱上学习，享受课堂的快乐，共度校园生活的美好，为自己的梦想去奋斗，去努力！
　　怀着这种心态，我开始了解这些孩子们，他们的父母有的外出打工，有的在工厂里干着三班倒的活，有的在外面做点小生意，有的是送快递的，生存是第一要务，赚钱养家是最重要的，他们无暇顾及孩子的教育，也不知道怎样教育孩子？于是我和班主任付老师商量尽早召开家长会，在会上告诉他们家教的重要性，怎样督促孩子完成作业，怎样利用班级群来了解孩子的学习情况，怎样引导孩子阅读、检查孩子书写，为孩子创造好的学习环境等，有了家长的支持和配合，教育孩子省心多了。
　　每天中午刘俊熙的妈妈把饭送到学校，让老师给他补课，并真诚的对老师说：“因为太年轻，以前根本没管孩子，所以现在孩子这么差，希望老师多多帮助孩子！”有了时间保证，老师从最简单的20以内的进位加、减开始，教他口算加法，然后熟背乘法口诀，进行乘法计算，再是乘加混合运算，弄清运算顺序再做，后来是最难啃的除法运算，先是掌握算法，灵活试商、调商，最后算出每位正确的商，就这样在老师的耐心辅导下，孩子的四则计算总算会了，为数学的学习扫清了障碍，慢慢的不再开始厌倦和惧怕数学，家庭作业也尽其所能的完成，成绩也由以前的18分提高到60多分。
　　我备课从分析学生的学习起点做起，有时为了找准学生的学习起点，我会把今天的例题和练习先做一遍，看看先前的哪些知识与新知有直接的联系，这些已有的知识学生掌握的怎样？我会通过复习去检查，去引导，为新知的学习扫清障碍，然后在新旧知识的衔接点上设计问题。这种低起点的教学对于基础差的学生效果较好。在新知探究时，我先是引导学生认真读题，教他们把题目读通顺、读清楚，不添字、不错字。先想想整个题目说的大概是什么意思，然后再细细读每一个小句子，圈出关键的词语，在理解词语的基础上弄清题意，找出数量关系或解题的突破口。然后通过合作学习和老师的点拨，寻求答案。
　　课间与孩子们一起做游戏，一起唱歌、一起讲故事，一起聊天，聊家庭、聊梦想，有时他们会给我倒上一杯热茶，有时会给我带来一个橘子、苹果，有时会给我捶捶背。课余和孩子们一起活动，在活动中他们主动参与，学习知识，拓宽视野，思想和品格得到锻炼，责任感、沟通能力、合作精神都得到培养，个性得到展示，一切的一切都是那样的惬意和美好，学校成了孩子诗意的栖息地，课堂成了师生的天堂，师生间的故事成了孩子最美的谈资，老师的爱，师生的情就像阳光普照大地，雨露滋润万物一样，孩子们健康快乐的成长，看到孩子们一天天进步，爱读书、爱学习，乐助人，有思想，有毅力，我又重拾教育的美好和幸福。我更加坚信的“教育是慢的艺术”，慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性；慢，需要宽容地对待学生的不足和错误；慢，需要留足等待的时间和空间。只要您坚守教育的情怀，坚持那份为天下大事而来的责任和担当，怀有静等花开的耐心，积极主动的去了解和研究学生，从细微处寻找教育的方法和真谛，您一定会迎来花开指头的那一天！
　　参考文献：
  [1]张文质先生的《教育是慢的艺术》