【正文】  【摘 要】 做好小学班主任工作，首先要全面了解学生，分析学生现状，对症下药；其次，要用心关爱学生，做到严爱相济，使学生感受到老师及社会的爱，正确对待学生犯的错误，正确引导使其健康成长。在平时的教育教学中多开展班集体活动，从而增强学生的集体观念和凝集力。与家长有效沟通，在教育工作中相互配合，共同管理，形成教育合力。
　　【关键词】 小学班主任工作;管理

　　在深入推进素质教育的今天，要全面提高学校的教育教学质量，必须加强小学班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学的班级，必须得分析小学班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
　　在多年的班主任工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里谈谈自己任班主任以来的一点肤浅看法：
　　一、全面了解学生，做好正确引导
　　来自农村的小孩到了学校大部分都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇生惯养，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来，培养他们良好的生活作风和学习习惯。
　　二、用心关爱学生，做到严爱相济
　　作为班主任就应该有爱心，用心关爱每一位学生，只有用爱才能教育好孩子。冰心说“有了爱便有了一切”。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。关爱学生不能偏向，要做到严爱相济，爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大的关系吧。
　　三、正确对待学生的过错，使其健康成长
　　当学生犯错时，班主任一定要有冷静的态度，从学生的角度出发，以引导学生改正错误为目的，合理有效的处理问题。 “在老师的眼里，没有坏孩子，只有错误的学生。”的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家长齐抓共管的目的。现在的学生很多都是留守儿童，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。班主任要耐心地处理好学生的每一次犯错，正确引导，让他们健康快乐地成长。
　　四、开展班集体活动，增强集体观念和凝集力
　　班集体活动能调动学生的积极性，让学生自觉参与到其中，成为集体中的一员，感受到集体的温暖和力量。由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质。使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。这样，当学生将个人利益和集体利益联系在一起时，集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久，这就为培养良好班风奠定牢固的思想基础。
　　五、与家长有效沟通，形成教育合力
　　班主任与学生家长要时常联系，建立有效沟通的途径，在教育教学工作中相互配合，相互支持，才能更好的教育好学生。首先要做好家访工作，家访是做好班主任工作的重要途径，是学校、家长、学生联系的纽带。由于家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话的方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为，从而形成教育合力。
　　小学班主任工作任重而道远，工作内容复杂而繁重，我们作为一名班主任，需要用一颗真诚的“爱心”和一颗持久的“耐心”来做好本职工作。